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（食品与安全）中小学生综合实践活动大赛的通知 为进一步推动我区综合实践活动课程的建设，引导中小学生积极深入开展“食品与安全”主题实践教育活动，经研究决定举办“环境与可持续发展教育”系列活动之三（食品与安全）----第三届2012年南海区中小生综合实践活动优秀成果比赛。“民以食为天，食以安为先”。食品安全问题涉及到千家万户中每个人的身体健康和生命安全。 本次的活动主题是“食品与安全”， 以学生、家庭为基点影响更多的人参与食品安全活动的探究，为环境与可持续发展贡献一份力量。 活动内容例举： 1、食品与自然：如绿色食物的种植，了解绿色食物相关的种植知识、管理、小实验等。 2、食品与社会：如食品的安全，了解食品的安全知识，食品安全的管理，又如厨余垃圾的处理及作用的研究等。 3、食品与自我：如食品的制作，了解食品制作相关知识，制作方法等。……(或自选题) 有关说明： 1、活动要与家人合作完成（以学生为主体），也可以与同学以小组形式一起合作完成（合作完成的活动要求有详细的分工说明，主创者不多于3人）。 2、上交作品形式：（1）综合实践活动报告，打印上交。 （2）电子版报：把活动的内容以图文并茂的形式设计成电子版报的形式，打印上交。 附件1：中小学生综合实践活动大赛报告撰写格式 　项　目 基本内容 要求 选题背景 根据学校的文化特色、课程资源，反映学生的生活背景和兴趣，提出问题 要有现实性和可行性，背景图片 研究目的 确立活动目标 研究方法 具体采用了什么样的研究或活动的方法 研究过程 成立小组及分工，制订研究方案，通过调查、观察、测量 、资料搜集等手段，进行专题探究、实践服务、设计制作等 要有过程记录，如问卷分析情况、活动记录等。附上探究过程的图片或录像。也可将图片插入课例内文 研究结果 对要解决的问题进行回答，提出自己的观点，形成自己的结论 要求观点清晰，层次感强，有一定的价值和意义 活动反思 学生的认识体验、活动反思及收获体会 具体、写实，忌空洞 家长点评及反思 对学生的研究能力、过程、方法、态度、情感、性格变化进行评价 具体、写实，忌空洞说教 附 件 包括调查问卷、阶段总结、作品、照片等研究材料 要求做好整理和归类 （食品与安全）中小学生综合实践活动大赛选题报名表 (利用周六日出外3次，费用全免)全级10人 姓名 　 与人合作名单 　 　 如是家庭则不是填 所选课题 　 家庭情况 姓名 年龄 工作单位 电话 备注 父 　 　 　 　 　 母 　 　 　 　 　 兄妹 　 　 　 　 　 詹天佑杯科技创新 青少年科技实践活动比赛规则 青少年科技实践活动是青少年以小组、班级或学校、校外教育机构等组织名义，围绕某一主题在课外活动、研究性学习或社会实践活动中开展的具有一定教育目的和科普意义的综合性、群体性科技实践活动。 一、活动学科分类 1．物质科学（MS）——研究物质基本结构、运动规律、相互作用及其变化，主要包括物理学、化学和材料科学。如：物质的状态及变化，力的作用和运动，能量的不同形式及其相互转换，守恒等。 2．生命科学（LS）——研究生命现象、生命活动的本质、特征和发生、发展规律，以及各种生物之间和生物与环境之间相互关系，包括生命的起源、进化、构造、发育、功能、行为、与环境的互动关系等。如：生物的分类和生物多样性（动物和植物），生命的主要特征（生命活动和生命周期），人体和健康等。 3．地球与空间科学（ES）——研究地球系统 （包括大气圈、水圈、岩石圈和生物圈） 和宇宙空间的物理、天文、化学和生命活动等自然现象与变化过程及其相互作用规律。包括地理学（含土壤学与遥感）、地质学、矿物学、空间科学、大气科学、海洋科学、生态学等。如：地球与太阳系，自然资源与资源再生，人类与环境的关系，自然环境保护等。 4．技术与设计（TD）——直接将科学原理应用于生产和生活实践，把计划、规划、设想通过特定的形式和方法（生存和生产工具、设施、装备、语言、数字数据、信息记录等）实现，是科学实践的重要方面。包括土木、机械、航空、化学、交通运输、环境、电子、电气、人工智能和计算机等领域的综合设计与制作，以解决实际问题。 5．行为与社会科学（SO）——指通过观察和实验来研究人和动物行为与反应，人类社会中的个人之间、个人与社会之间的关系的科学，包括社会学、人类学、心理学、考古学、教育学、动物行为学、人种学、语言学、城市问题等。 6．其他（OT）——不属于上述五类学科的其他活动。 二、优秀科技实践活动必须具备的条件 1．明确的选题目的。所设计的活动，主题应根据当地的条件和可行性，有利于推动青少年科技活动的普及；有利于青少年通过活动学习科技知识、科学方法，培养科学思想和科学精神