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职业能力发展 教学目标 一、掌握何为“三商” 二、掌握培养“三商”的方法 三、提前树立职业目标，转变就业观念 四、理解社会实践活动对大学生的成长的重要性 教学内容 一、大学生“三商”的培养 二、职业目标与就业观 三、打造“实践”高材生 一、大学生“三商”的培养 智力和智商 （一）智力与智商概念 （二）智商的测验 （三）智力发展的个体差异 1.智力发展的水平差异 2.智力表现早晚的差异 3.智力结构的差异 4.智商的性别差异 （四）构成一般智力的五种因素 （五）多元智力理论 （六）智商的作用及其局限 情绪与情商 （一）认识情商 （二）情商的主要内容 （三）情商教育的重要性 （四）情商的培养和开发 挫折和逆商 （一）什么是逆商 （二）逆商的构成 1.控制力 2.起因和责任归属 3.影响范围 4.持续时间 （三）增强大学生逆商的重要性 1.提高大学生的逆商有利于大学生适应所处的 高逆境的生存发展环境 2.目前教育体制的弊端，更凸显了增强大学生 的逆商的必要性、紧迫性 3.提高大学生的逆商有利于大学生适应急剧变 迁的社会和不确定的生存发展环境 （四）提高逆商战胜挫折 1.培养大学生的独立人格 2.加强对大学生进行“挫折失败教育”，增强心 理承受能力 3.深入进行社会实践 4.培养对多元化环境的批判能力 二、职业目标与就业观 就 业 职业目标 请同学们闭上眼睛，回想一下教室里面所 有红色的东西。 为什么这么明显的颜色，我们都没有注意到呢？ “我们需要一个献身的目标，以便把力量整合到一个方向，以便超越我们的孤独生活状态，超越此状态所造成的一切疑虑与不安之感，并且满足我们祈求生活之意义的需要。——佛洛姆” 目标在人生发展中的作用 人生要有目标和追求 择业观 （一）什么是择业观？ （二）大学生择业观念的误区 1.追热门，随大流; 2.过分强调职业的社会地位; 3.追求高薪高酬职业; 4.过分强调地区； 5.图轻松、缺乏事业心 ； 6.一味追求个人兴趣满足 。 （三）择业误区产生的原因 1.社会实践的缺乏 2.外界因素影响 3.思想教育的滞后 （四）确立正确的择业标准 1.服从社会需要是择业的前提条件 2.适合自己特点是大学生择业的着眼点 3.职业选择应遵守准则 （1）择己所爱 （2）择己所长 （3）择世所需 （4）择己所利 （五）树立正确的就业观 1.树立先就业再择业的思想，打破一步到位，一次选择定终身的观念； 2.树立竞争的就业思想，不断充实和提高自己； 3.树立自主就业的思想，再就业的过程中发挥自己的创造性； 4.树立能上能下的就业思想，不要人为地认定某些职业才是大学生干的工作，某些职业不是大学生干的工作； 5.树立跨地区、跨行业、跨所有制的全方位就业思想； 6.树立“先锻炼、后发展”的就业观。 三、打造“实践”高材生 （一）大学生社会实践的内涵 1.大学生社会实践的概念 2.大学生社会实践的总体要求 （二）大学生社会实践的重要性 （三）大学生社会实践的原则 1.结合实际的原则 2.不离专业的原则 3.“双向受益”的原则 4.“就近就便”的原则 5.精心组织的原则 （四）社会实践活动有利于大学生的成长 （五）大学生社会实践活动的内容 1.政治思想教育 2.国情、民情教育 3.社会规范与社会角色 4.心智磨练与个性养成教育 5.劳动和专业技能教育 （六）大学生勤工助学的方式 1.家教：勤工助学中的主流项目 2.校内岗位：大学期间的“铁饭碗” 3.调查和促销：提升沟通能力 4.住持礼仪：勤工助学族的“白领” 5.撰稿和翻译：最体面的赚钱方式 （七）积极参加大学生社团 1.学生社团的内涵 2.学生社团的基本分类 3.大学新生如何选择参加社团 4.怎样当好社团干部 5.有影响的社会实践活动介绍 * * 你准备好了吗？ 问题 不了解自己 家庭、社会和学校的误导 智商足够，情商有限，逆境商严重缺乏 如何不盲目 毕业生为什么不受企业欢迎？ 不了解环境 动手能力差 不愿意承担责任 资源需求 人生目标和职业规划 自上而下逐步分解 做正确的事 Do the right things 正确地做事 Do the things right 如何不茫然 自下而上逐步完成 哈佛调查 3%：有自己清晰的长远目标 10%：有清晰但比较短期的目标 60%：只有一些模糊的目标 27%：没有目标 25年后…… 那3%的人几乎都成为社会各界精英、领袖； 那10%是各专业领域的成功人士，事业有成；