1.“师徒式”教学模式总结报告.docx

材料代码2015-D-1-3-1年度2015.4专业名称机电设备安装与维修专业建设内容1.人才培养模式与课程体系改革1.3 改革教学模式1.3.1 “师徒式”教学模式总结材料“师徒式”教学模式改革实施方案2014年12月目 录一、建设背景1二、建设目标1三、建设思路2四、建设过程2(一)“师徒式”教学模式改革调研2(二)初步确定“师徒式”教学模式3(三)根据企业人才需求及岗位需求调研，调整课程体系3(四)针对“师徒式”教学模式，进行计划安排4五、建设成果与成效5(一)发展“师徒式”教学模式5(二)“师徒式”教学模式，学生反馈意见统计5(三)学生综合素质得到提高6六、总结与反思16(一)学生学习状态的改变16(二)学生学习能力的提高16(三)改革促进了和谐师生关系的形成和发展16(四)“师徒式”教学模式的反思16(五)“师徒式”教学模式的后期发展计划17改目录机电设备安装与维修专业“师徒式”教学模式改革实施方案改革背景“十一五”期间，针对学校基础能力建设薄弱的实际情况，在保证教学质量的前提下，学校克服困难，集中精力进行基础能力提升建设，为教育教学改革打好坚实基础。 2011年，学校制定《榆林林校教育教学改革“十二五”规划方案》，确定学校未来五年发展目标为：通过教学改革，创新模式，把学校打造成在全国具有一定影响力的陕西省职教名校。教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立