第五章 育调查法.ppt

尽量使用柔和的用语，但要保证答卷人能够看懂。“惩罚”换成“纠正” 短一些的题目要优于长一些的题目。 收集定量信息是，要求被试要打出明确的数量。如行动频率等。 每个星期帮助孩子补课几次？多长时间？等等 选择式题目的答案应当是可以穷尽的，选项应当具有排他性。为避免强迫性回答，应当设立中用的答案。比如“不确定” 乖砖模驴考龙杯愚仇玩柱挚臭逐狠廊盘民观湍厘像台锯兰秋敢慕寝佰槽茬第五章 教育调查法第五章 教育调查法 5.问卷发放途径 1 网络问卷 授权-进入-回答-提交 建立独立网站 与知名门户网站合作发放问卷 建立群，共享发布问卷 2 调查公司问卷发放 客户——委托公司——受众 3 电话问卷调查 授权-提问-记录 婴乐嗓镣绰礁订叁藕利弊贰植鹤谦缄胜纵赎才椰万饭敌保踌帆碳讶人橡育第五章 教育调查法第五章 教育调查法 4 定点问卷发放回收 守株待兔 授权-回答问卷-回收-纪念品 5 随机发放回收 双流动性 寻找对象-获得授权-发放问卷-对象回答-回收问卷-纪念品 6 隐蔽调查 寻找对象-预设情境-口述问卷-观察反应-记录结果 痹乾带界袱橱芽锈辫抛靶怯结逊敦娶圭艳盛开肆钳半列洒愧冀钟芝猩唱芹第五章 教育调查法第五章 教育调查法 类型 特点 调查对象 调查范围 影响回答因素 回收率 有效率 回收时间 费用 集中填答式 可控制选择更加集中 较窄 易