2012年苏高考历史主观试题解析.pptVIP

2012年江苏高考历史主观试题解析 南京宁海中学 杜娟 21.（13分) 著名学者余英时指出:科举不是一个单纯的考试制度,它将社会结构紧密地联系了起 来,形成一个多面互动的整体,一直发挥着无形的统合功能。阅读下列材料: 材料一 科举之善,在能破朋党之私。……前此选举,皆权在举之之人,士有应举之才,而 举不之及,夫固无如之何。既可(科举),……不能应试者,有司虽欲徇私举之而不得;苟能 应试,终必有若干人可以获举也。此实选举之官徇私舞弊之限制。 ———吕思勉《中国制度史》 材料二 渐渐地,这些考试(指科举)开始集中于文学体裁和儒家正统观念,最后的结果是 形成一种制度,为中国提供了一种赢得欧洲人尊敬和羡慕的、有效稳定的行政管理。…… 只要中国仍相对地孤立在东亚,它就会继续提供稳定性和连续性。 ———(美)斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三 作为一种上千年的文化存在,科举显然有其客观的历史合理性,否则我们就无法 解释其存在的持久性。……科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续 流动的可能,而且将其制度化。……科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎,暮登 天子堂冶式的“机会均等冶……的机制,对知识分子的社会心理是一种塑造,客观