2015开封新区真题.doc

提供者：丁毅 开户行：交通银行 账号：6222620620006381163 联系电话 2015年开封新区招教真题 考试时间：2015年8月6号上午九点 说明：本试卷总计100分，全试卷共10页，110题，完成答卷时间120分钟。请用2B铅笔将答案涂在答题卡上，在试卷上答题无效。 单项选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其选出并把答题卡上对应的字母涂黑，错选、不选均无分，共60题，每小题0.8分，共48分。） “万变不离其宗”属于知觉的（）。 选择性 理解性 恒常性 整体性 教师在教学中补充教学内容以反映最新科学成果，体现了教学的（）。 科学性 思想性 拓展性 趣味性 孔子说：“学而不思则罔，思而不学则怠”，体现了（）的教育思想。 启发式教育 学习与思考相结合 因材施教 学习与行动相结合 “桃李不言，下自成蹊”，这句话所体现的德育方法是（） 说服教育法 实际锻炼法 情感陶冶法 榜样示范法 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”反映了杜甫当时的（） 激情 热情 心境 应激 体现我国教学的根本方向和特点的教学原则是（） 理论联系实际原则 科学性和教育性相结合的原则 因材施教原则 循序渐进原则 教师主导与学生主动性相结合是针对（）而提出的教学规律。 教学的概念 学生身心发展 教学任务 师生的地位与作用 孔子的弟子颜回评价说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”。这句话体现了德育的（） 导向性原则 尊重信任学生与严格要求学生相结合原则 疏导原则 教育的一致性与连贯性原则 一个较长的学习材料，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受（）影响造成的。 消退抑制和干扰抑制 倒摄抑制和干扰抑制 前摄抑制和消退抑制 前摄抑制和消退抑制 下列属于一般能力的是（） 记忆能力 创造能力 运动能力 社交能力 当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（） 首因效应 晕轮效应 近因效应 刻板效应 个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与大多数人相一致的方向变化的现象，称为（）心理。 服从 依从 从众 遵从 在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、（）和言语直观。 模象直观 形象直观 感知直观 表象直观 现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和（）。 形式记忆 长时记忆 操作记忆 内隐记忆 气象谚语“朝霞不出门，晚霞行千里”反映了思维的（）特征。 记忆策略 资源管理策略 思维策略 学习方法 学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（）。 记忆策略 资源管理策略 思维策略 学习方法 创造性是指个体产生新奇、独特、有社会价值的产品的（）。 智力技能 思维品质 思维程序 能力或特征 教学目标是预期学生通过教学活动获得的（） 思维品质 学习内容 学习结果 知识技能 司机利用工具检查，修理出故障的卡车发动机，其思维类型是（） A.动作思维 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.常规性思维 合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生主动合作学习的方式代替（） 教师的主导教学 独立完成作业 家庭作业 个别课堂教学 儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为等表现，一般称作（） 心理异常 不适应表现 不良表现 问题行为 现代教育理论认为，教学的本质是（） 学生学的活动 教师教和学生学的统一活动 教师教的活动 传授知识的活动 课堂上，学生边听老师讲课边看小说，这属于（） 注意的分散 注意的分配 注意的动摇 注意的转移 教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法属于（） 谈话法 讲授法 演示法 讨论法 （）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。 教育方针 教育政策 教育目的 教育目标 学校德育的基本途径是（） 团队活动 课外校外活动 班主任工作 品德课和各科教学 我们阅读鲁迅先生的作品《孔乙己》时，在头脑中出现穿着长衫，站着喝酒的孔乙己的形象，这属于（） 无意想象 幻想 再造想象 创造想象 记忆容量大约是7+2个组块的记忆是（） 瞬时记忆 短时记忆 形象记忆 情绪记忆 知识学习的最终目的是（） 感知 理解 巩固 应用 下列不属于心智技能特点的是（） 内潜性 客观性 减缩性 观念性 31.教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为（） 变式 反例 正例 比较 （）表现在人对现实的稳定的态度和习惯化的行为方式中的独特的心理特征的总和。 气质 能力 兴趣 性格 情绪所反映的是（） 客观事物的本质属性 客观事物的外部现象 客观事物之间的联系 客观事物与人的需要之间的联系 （）的人往往表现出不爱与人交往、动作迟缓、孤僻、胆小、敏感、深沉的特征。 胆汁质 多血质 粘液质 抑郁质 “仁者见仁，智者见智