《做一名有奋斗感的老师》读后感_0.docVIP

《做一名有奋斗感的老师》读后感 文中告诉我们要做一名做自尊自信的教师;、 做富有勇气的教师 ;、 做踏地而行的教师;、 做没有借口的教师;、 做远离安逸的教师;、 做耐得住寂寞的教师;、 做永不放弃的教师;、 做超越失败的教师;、 做挑战自我的教师;，这些建议说得很有道理，读完不由自主增强了奋斗感。 联系实际，我时常自问：年近不惑，在现有环境里，还需不需要我斗志昂扬地去做？今后我还可以干什么？是原地踏步？还是继续向前？以前我前进了多少？以后还可以前进多少？我以后还能做什么？到底什么才是我最需要做的？做什么才是最有价值的？关键是我还要不要奋斗?奋斗的价值又是什么？为此一直彷徨，一直犹豫不决！于是再来重新阅读管建刚老师的一文，以便在文中获得启发，使自己豁然开朗！ 在做自尊自信的教师;这一章节里，让我明白什么是有为;，看了有为;的诠释，更让我自尊自信努力做一名lsquo;有为rsquo;的人。;而做一名有为的人，就要奋斗，要拼搏。做一名有为的教师，也要奋斗，要拼搏。要想成为有为的人，则人人都可以通过自身努力与奋斗达到。 达尔文上学时，所有的老师和长辈都认为他资质平庸，与聪明沾不上边。罗丹在父亲眼里是白痴;，在老师眼里前途无亮;，艺术学院考了三次也没考进。爱因斯坦4岁才说话，7岁才识字，老师的评语是反应迟钝，不合理，满脑子不切实际的幻想;。但他们在嘲笑面前依然保持着自我，保持着不懈的努力和奋斗，依然拍着翅膀飞啊飞，依然在心底里对自己说我行，我可以;，这是他们从众人眼里的庸者成为世人眼里的伟人的重要原因。可见要成功，更多的是需要毅力。 在听到做富有勇气的教师;这一内容时，让我联想到我们身边的实际，在一次次的听讲座或学习中，总习惯于让前座的座位空缺，而甘愿坐在后座，当专家要与听课者进行互动对话的时候，会场的很多时候是一片沉默。原以为这是正常现象，而现在却发现其实是我们教师缺乏勇气的表现，正因为缺乏勇气，就使一个个很好的求教机会、和专家交朋友的机会失之交臂。还有当要宣布需要有人承担公开课任务的时候，我们总习惯选择退却。其实课堂之于老师，犹如舞台之于演员，一个教师，对课堂应该有着一种展示的冲动和欲望，有此情结，教学才会给人以美感和幸福感，然而我们都没有深刻认识到这一点。人天生具有惰性，没有人听课，对课堂的准备、对教学细节的处理总是相对马虎；有勇气请他人来听课，有勇气承担公开课，实际上就是对自己惰性的宣战。看来在今后，大家一定要有接受很多挑战与展示的勇气！ 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算，我改变了计算的顺序，我把定额的后一章节提前了，。在计算中我依然遇到了好多问题，我先在百度上了解搜索，能自己解决的就自己解决。实在是搞不懂的，没处查询的在问师傅。由于师傅工作比较忙，我把自己与道德问题先记录下来，等