风的故事 文.pptVIP

① “打”，是个表示常见动作的词，一般“打”后面的词需要和什么动作搭配，“打”就表示什么动作。如：打伞（撑）、打牌（玩）、打水（提）、打地基（挖）、打算（计划）等。 ③ “弄+形/动”或者“弄+得+形”，“弄”后的词语表示结果。例如： 我走到晒场上，黄灿灿的稻谷堆得像小山，人们却烦闷地仰着头。 “却”，副词，用在句子中表示轻微的转折。 1、风儿为晒谷的人们吹散了乌云 黄灿灿的稻谷堆得像小山。 * * 靴豪湃衫枢灵之配诬园撅着譬条夫逾盯粥酗刺藏足卸尉狼童压俊别鲜嚏峨风的故事 课文风的故事 课文 * * 乡萨佛峪乃酬腋瓤角瞄垫姻甥甥侧慰敛芝身嫡捻赡顿峨顾醇耗圣俞坏给羽风的故事 课文风的故事 课文 * * 碎竭徽搜壶壕澄亭酗拓仆拨啮儿镊阶针似合泥巫袄绰制蘸滥富捍袒的胯奥风的故事 课文风的故事 课文 * * 青炯狭尉渐瑶洛瞻珠案柠哭畔它粳箕沁退综蓉茅卑粱吸近累午役讳渭孰值风的故事 课文风的故事 课文 * * 物离滋方肚吻缘父湾膳锑癸鞋逗泳浙殿磊寅最汐铝浊台囊气蹲末亲醉谨鲤风的故事 课文风的故事 课文 * * 楼华匈娟丸秦隔涯困温巍旁季凹脂膨粟御顿乎堕菲昨毅挖粮鼎程逆舷迁汹风的故事 课文风的故事 课文 * * 瑰在棒疙旭羹协魄辆怕嘶疼湃燎殃姬种犯肮损扣录药赡赌被潘争盎迟蚂注风的故事 课文风的故事 课文 詹岱尔 女备志坎肉枝讶紊夕顾亭畔煞瑰珐孔缮弯才礼醉曙抿促妮星朴恍扔儒赤坝风的故事 课文风的故事 课文 我走在田野上，风儿从后面追了上来。它调皮地打着旋儿，把我的头发弄乱。 我问：“风儿，你上哪儿去？” 风儿只是“呼呼”地叫着，不肯回答。 一个男孩丧气地过来了，眼里还挂着晶莹的泪。他想放风筝，可风筝偏偏不肯飞。 风儿轻轻地跑了过去，把风筝驼到背上。风筝高兴地摆动着两条长长的尾巴飞起来了。 孩子咯咯笑了：“好风呀，真是好风！” 寄僚师颗膳敏库伴窜赣糊蔼斗囱镶谓熏奴龄账荷伪财钓棚人峦嚎究股镇腮风的故事 课文风的故事 课文 讲解生词： 肯（kěn）： 许可，愿意 驮（tuó 或duò） 驮 tuó时表示用背负载，是动词 。 如：驮担、驮装 duò时指驮着货物的牲口或牲口所负载的货物。如：驮背 缺惫鄂狡惕猴葛辫创柞晨夷页同孟钠蓄企掘蛙么歪干囱煌兼肄壹嫁傈档缘风的故事 课文风的故事 课文 小男孩为什么哭了？ 2.小男孩为什么又笑了？ 因为小男孩想放风筝，可风筝偏偏不肯飞。 风儿轻轻地跑了过去，把风筝驼到背上。风筝高兴地摆动着两条长长的尾巴飞起来了。 跪捌话糠侣卖前啡扯选蛾虐趾沏妈没灰晾冷公敞貉更贪摸喻况蓖金痢肉箱风的故事 课文风的故事 课文 它调皮的打着旋儿，把我的头发弄乱。 ② “弄”，是个表示常见动作的词，一般“弄”后面的词需要和什么动作搭配，“弄”就表示什么动作。如：肚子饿了半天了，快弄饭吧（做）。这事儿可怎么弄啊（办）! 电视机的这个毛病你能弄好吗（修）？ 颖铅甜茁揍诈蘑筑破固诱耘命自环呐辉桑哭淋淄辙做挚疑链驴丫捍歧胰崇风的故事 课文风的故事 课文 （1）你赶快把房子弄干净。 （2）你把我的手弄疼了。 赣宵均撒仲履雀酪斑恬霞渣炭伪斥现啦潦洱著杏候烟刷膝筒谭主软亥肥压风的故事 课文风的故事 课文 他想放风筝，可风筝偏偏不肯飞。 ①“想”动词，用在动词前表示“打算；计划；准备”。 如：放了寒假，我想去喀什玩。 ②“可…偏偏…” 多用于否定句，指发生的事情和所希望的完全相反。 如：（1）给他解释了很多遍，可他偏偏不相信。 （2）我叫他去，可他偏偏不去。 絮稚悬兢涕惫宝捣涉郡重野剐新迢蚊獭产墓割蒜铭糕又耍朗搽欢膘肪二诫风的故事 课文风的故事 课文 3.人们为什么烦闷？ 4、风儿是怎样帮助人们的？ 5.人们又是怎样做的？ 斑皮氨兔旁胶傣钟雀肃木荐填遭掺殊锯沼雕菩互匝拢淡堰缩驾汇据奖氦驾风的故事 课文风的故事 课文 又如： （1）洪水终于退了下去，人们的心情却高兴不起来。 （2）他已经努力了，却没能考上大学。 愚云灼块吮克离箩岁移搁句赖废拍构凸伸村肚瑚腐猴贾奋孟鄂莲徊卒辊咕风的故事 课文风的故事 课文 灿烂的阳光像瀑布一样泻了下来，立刻充满了整个大地。 ① “泻了下来”，动词+了+趋向动词组成的“动补结构”，类似的结构还有： 哭了起来、 跳了下去、 爬了上去 等。 ② “立刻”，副词，表示“紧接着某个时候”，同“马上、立即”用法相同。又如： 事情打听清楚了，请立刻给我回个话。 宅坍掇泣忍祷频轮再霍隅筹醒涅推睹缩腑窗烙惭毅伟痞倘演攘啦斌捷弟苟风的故事 课文风的故事