2011东营中考数学试题分析及中考.docVIP

2011年中考数学试题分析 一、近三年东营市中考数学试题分析 近三年东营市中考数学试题充分体现科学性、人文性、针对性，立足于“考查基础，注重过程，渗透思想，突出能力，强调应用，着意创新”， 近三年在前一年中考试题的基础上确保“稳中求变，变中求新”。因此，近三年中考数学试题力求立意新颖，内容丰富，比较贴近学生的生活实际，注重基础，重视实践，体现开放，突出创新，较全面地考查了学生运用知识解决实际问题的能力。题目注重通性通法，淡化特殊技巧，注意在知识点的交汇处命题，较充分地体现了新课程的基本理念，对今后的教学具有重要的导向作用。 （一）试题特点 1、依“标”务本，注重“双基”。 试题以数学基础知识和基本技能为载体，以选择题、填空题、解答题等题型为依托，全面地考查了《数学课程标准》规定的核心内容——基础知识、基本技能。由于东营市只涉及到人教版一个版本，为体现出公平性原则，试题内容源于教材，但又不惟教材，没有教材上和资料上的原题，所有题目均是改编、变式、变型、自编的题，重点体现知识的理解、方法的掌握和问题的解决，引导教师教学时重视课本、重视过程、重视方法规律，夯实基础，防止题海战术，尽量防止猜题压题，尽量防止丢“标”丢“本”抓资料。 2、体现“理念”，突出重点。 近三年数学试题，对考生的数学思想和方法、数学能力和创新能力的考查有较好的体现，给考生设置了开展创造性思维活动的良好环境和空间，这是激发学生学习兴趣、启迪思维、实现积极主动探究的前题和途径，也是培养学生形成良好的数学思维习惯、思想方法、提高数学素质的基础途径，有利于学生创新精神和实践能力的培养。例如，突出考查学生的数感的题有1，5，13，15；第5，8，14,18，20，通过数形结合、因式分解、整式、分式的运算、规律探究等方面体现符号感；第4，7，12，17,23,24题体现数形结合的数学思想方法；第10，12，22，23，24题体现函数思想；第9，15,20题体现统计与概率的思想；第4，7，8，10，12，19，21，24题是空间与图形题，突出考查学生的空间观念；第22，23，24题借助问题情境考查学生的数学建模能力；第12，15，23，24题体现对学生探究能力的考查；运用知识解决问题的题涉及9，11，9，15，16，19，22题等。 3、联系实际，注重应用。 《数学课程标准》指出，数学教学应让学生经历知识的形成与应用过程，从而更好地理解数学知识的意义，发展应用知识的意识与能力。13年中考试题力求体现数学知识的应用性，把基础知识放在联系生活实际，社会实际问题之中考查，引导学生将所学知识应用生活实际中，使学生注重从周围熟悉的事物中学习和理解数学，用数学的眼光看数学，为今后的发展打下坚实的基础。在设计试题时尽可能以生活中学生熟悉的问题为载体，充分体现“在生活中用数学，从数学走向生活”的新课程理念。例如，11题以“蓝球联赛”背景，着重考查学生运用方程的能力；22题购买电脑和白板为背景，建立方程模型，体现方程思想;24题是圆与抛物线结合的题，设计巧，突出考查学生的应用意识与能力，为学生提供了一种解决问题的方法，扩大了学生解决问题的视角。 4、注重实践，提高能力。 《数学课程标准》提出，数学学习的内容要“用利于学生主动地进行观察、实验、猜想、验证、推理”，而且还明确提出“动手实践”是学生学习数学三种重要方式之一，所以数学学习无论是内容或是方法都要重视实践，要改变以往数学学习过分依赖模仿与记忆的学习方式，在“实践操作”中使学习活动成为一个生动活泼、主动并富有个性的过程，第5、16题具有手工操作的性质，让学生旋转三角形过程中创设情境，得出结论；第16题，让学生经过思考，转行为两段间线段最短,有一个反复探索的过程，有利于学生能力的提升。 5、注重开放，体现探究。 《课程标准》指出，自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式，探索性学习对于培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力起着重要作用，也是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。13年的中考试题，继承和发扬东营市中考命题优秀的传统作法，涉及开放、探索性试题共4题，计30分，第12题是数形结合综合试题；第17题属于开放猜测规律性题目；23题第（3）问是结论变式探究性问题。 （二）试题基本结构 1、答卷方式： 闭卷、笔试。考试将继续不允许学生使用科学计算器。 2、分值及考试时间： 考试时间为120分钟；满分120分。 3、试题结构： 试题由第Ⅰ卷和第Ⅱ卷组成，试卷长度为24个题目，满分120分。其中：第Ⅰ卷是客观性试题，是四选一型的单项选择题（3分/题×12题），共36分；答题时使用答题卡；第Ⅱ卷是主观性试题，包括填空题（4分/题×5题）和解答题（7题共64分），共84分，答题时，填空题只要求写出结果，不必写出计算或推证过程；解答题（包括计算