七上第五课灿烂的青铜文明(范)..docVIP

第5课 灿烂的青铜文明 一、课前预习 （一）、填空题： （1）青铜器的高超艺术： 1．青铜器的出现： 。 2．夏朝：青铜器 逐渐增多。 3．我国青铜文化的灿烂时期： 。青铜器生产规模大， ， 。著名的青铜器有世界现存最大的 和造型奇特的 。 （2）三星堆文化： 1．时间：与 同期。 2．地点：我国西南地区的 平原。 3．典型代表： 、 、 等。 （3）陶瓷业和玉器业： 我国是世界上最早发明 的国家。商朝时候，就有烧制 的瓷窑。夏、商、西周时期， 制造业也很兴盛，其雕刻工艺达到很高的水平。 （4）农业和畜牧业的发展 1．农业发达： “ ”齐备。知道 、施肥和治虫害。西周已用一定数量的 进行农业生产。2·1·c·n·j·y 2．畜牧业：今天 的主要品种，商朝都已经有了，还建有牲畜 。商王室和贵族还有专门的 。【来源：21·世纪·教育·网】 （5）青铜文明： 农业、畜牧业、 和商业的繁荣，形成了我国夏商西周灿烂的青铜文明。即青铜文明是青铜时代人们所创造的一切物质文化的总和，不仅包括青铜铸造业，还包括农业、畜牧业、手工业和商业。21·世纪*教育网 （6）奴隶的悲惨生活：被迫 ，无 ，可以被奴隶主随意转让或 ，还被用于祭祀或 。 （二）、思考题www-2 1、商周时期，我国青铜器种类繁多，它们主要用在哪些方面？主要供哪些人使用？ 2、青铜文明时代，我国的青铜器具有哪些特点?为什么用“青铜”来给这段文明命名？ （三）通过预习课文，你产生了哪些感兴趣或者难以理解的问题？ 问题1： 问题2： 问题3： 二、能力培养 任务一：提炼信息。阅读教材26-28页，完成以下3个表格，时间5-8分钟。 （要求：先自己看书填答案，再小组核对答案并积极展示，小组加分） 表一：手工业成就 表二：农业、畜牧业成就 表三：商业、礼制文化成就 ★结论1：夏商周创造了灿烂的（ ）文明 任务二：司母戊鼎——探索青铜器铸造技术 （要求：根据青铜器铸造的视频，了解并能清楚说出其主要成分、冶炼温度和铸造程序。） ★结论2：青铜器是商周文明高度发展的象征，我国古代先民智慧无穷。 任务三：理解概念——青铜文明 思考：青铜文明等于青铜器或青铜制造业吗？ 思考：既然那时农业、手工业、畜牧业、商业都很发达，为什么要以“青铜”作为文明的象征呢？ 点拨：史学界就把人类制造工具的水平作为划分历史时期的标准，从而把人类社会的历史划分为石器时代、金石并用时代、青铜器时代、铁器时代。 ★结论3：青铜时代就是人类使用（ ）制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段。而在这个时代人们所创造的物质文化（包括所有 、农业、畜牧业、 、文化礼制上的成就），便被称作“青铜文明”。 任务四：能力提升——历史评价的方法 ※讨论探究：经过这节课的学习，青铜文明确实很灿烂，但是奴隶们的生活却是十分的悲惨，那么你觉得奴隶社会与原始社会相比，是进步呢还是倒退？ （要求：各抒己见，但是有理有据，个人加分） ★结论4：社会进步与否的终极标准是看它能否促进（ ）的发展；历史评价要坚持史论结合、一分为二的原则。 三、知识结构 1、课堂总结： 原始社会到末期， 我国已有青铜器， 夏朝种类渐增多，商朝青铜灿烂期， “司母戊鼎”造型巨， “四羊方尊”精工艺， 举世闻名“三星堆”， “青铜立人”有新意。 奴隶生活多悲惨，非人待遇好辛酸， 戴着枷锁搞生产，没有自由和饱暖， 生命不如牛和马， 人祭人殉任屠杀。 2、思维导图：请同学们按照老师的范例，画出本课知识思维导图。 四、巩固练习