著名教育家李镇西教育思想报告会学习汇报.pptVIP

著名教育家李镇西教育思想报告会学习汇报 （ 11月22—23日） 杨兆林 李镇西简介 李镇西，男，1958年生。1982年2月毕业于四川师范大学中文系，2003年6月于苏州大学教育哲学博士毕业并获得博士学位。先后在四川乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学、成都市盐道街中学外语学校担任班主任兼语文教师。现成都市武侯实验中学校长。系中国陶行知研究会常务理事，四川省作家协会会员等。出版有《爱心与教育——素质教育探索手记》《走进心灵——民主教育手记》、《从批判走向建设——语文教育手记》《青春期悄悄话——致中学生100封信》《教育是心灵的艺术——李镇西教育论文随笔选》《花开的声音——我班的故事》《风中芦苇在思索——李镇西散文随笔选》《e网情深――李镇西网络教育随笔选》《与梦飞翔――献给中学生》《李镇西与语文民主教育》《教有所思》《民主与教育》《怦然心动》《心灵写诗――李镇西班主任日记》（一）（二）《听李镇西老师讲课》《与青春同行》《做最好的家长》《做最好的老师》《李镇西茶馆――语文新课改：从思考到操作》《教育寻真》《做最好的班主任》《以心灵赢得心灵》《追随苏霍姆林斯基》等30余部著作。曾获（以时间为序）“全国优秀语文教师”“成都市有突出贡献的优秀专家” “全国优秀教育工作者”“四川省教育系统优秀教育工作者”等称号。享受成都市人民政府专家特殊津贴。 《朴素最美——我对教育的理解》《幸福至上——我对教师的理解》 教育是给孩子的将来留下充满人性的温馨记忆。 幸福比优秀更重要 《朴素最美——我对教育的理解》 “我们走了很远，却忘记了为何出发？” 《朴素最美——我对教育的理解》 所谓“朴素”， 就是不夸张，不华丽，不喧嚣，质朴，本色，素净。教育没那么多的“花样”，没那么多的“创新”，教育，就是日复一日做着平凡琐碎的事——认认真真地备课，认认真真地上课，认认真真地批改作业，认认真真地找孩子谈心……善待每一个日子，呵护每一个孩子，就是教育的全部。再说直白一些，就是守着孩子过日子，教育就这么朴素。（校名题写、运动会入场式） 《朴素最美——我对教育的理解》 所谓“遵循常识”， 就是以清醒的大脑守住基本的理性，用众所周知无需证明的知识去辨别和判断真伪。 《朴素最美——我对教育的理解》 所谓“坚守良知”， 就是永远守住自己的童心，就是守住做人最起码的善良与诚实。我们都曾经是孩子，想想我们当初做孩子的时候，希望遇到怎样的老师，现在我们就做那样的老师好了；或者说，我们现在也有孩子，我们希望自己的孩子遇到怎样的老师，我们就做那样的老师，这就是“良知”。己所不欲，勿施于人，这就是“良知”。言行一致，率先垂范，这就是“良知”。不说假话，不做假事，这就是“良知”。不偏心，不势利，保持师生关系的纯洁，这就是“良知”。 《朴素最美——我对教育的理解》 教育的良知，更多的时候是体现在一些细节上。面对孩子高扬的手臂说“老师好”，我们也真诚地回一声“小朋友好”；弯腰拾起从远处滚过来的乒乓球，然后笑眯眯地还给奔跑过来气喘吁吁的孩子，或者干脆就和他们一起打乒乓球；课堂上随时关注坐在后排边上那个成绩不好因而自卑的小男孩，设计一个他能够回答的问题，然后有意抽他起来回答，最后让全班同学给他以掌声；发认真仔细地批改每一本作业而不是敷衍地写个日期；上课铃之前就走进教室，而不是等到铃响了之后才匆匆赶到课堂；备课时，为了弄清一个字的古音或一个词不同语境下的含义，而翻阅比较不同的字典，琢磨推敲……这些都是“良知”。 《朴素最美——我对教育的理解》 教育是一种依恋 每堂课他都上得很投入，与孩子在一起的点点滴滴让他感到幸福； 苏霍姆林斯基说：“对孩子的依恋之情――这是教育修养中起决定作用的一种品质。 《朴素最美——我对教育的理解》 教育是一种理解 不懂孩子的老师是愚蠢的，只有去了解孩子的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋和倾向，与他们的心灵对话，成为他们的朋友，与他们保持共同的爱好； 陶行知说：您若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园；您立刻觉得是和小孩子一般儿大，一块儿玩，一处儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生。您立刻会发现小孩子的能力大得很：他能做许多您不能做的事，也能做许多您以为他不能做的事。 《朴素最美——我对教育的理解》 教育是一种尊重。 是否尊重学生不在于我们的“好心”，而在于学生的感受。 决不能以“我是为你好”或“严师出高徒”之类的理由剥夺学生的尊严，要关注学生的感受； 举例：李老师保留着他的很多学生的物品，如他的第一届学生上学时的黑白照片、写着批语的作文、学生唱歌时的录音等。李镇西讲起自己年轻时，不容许学生对自己顶撞，认为这很丢面子，班上有个女生丢了鸡蛋，被批评后还顶撞了他，他立刻要求女生去写检讨，贴在学校大门上。