发生在肺内的气体交换方案.ppt

* 说课材料——科右中旗第七中学 吴爱华 教材分析 教学对象分析 教学目标 板书设计 教学过程 学法指导 教学方法 教学设计说明 教材地位和作用教材选自人教版七年级《生物学》下册第四单元第三章第二节《发生在肺内的气体交换》。本节内容与血液循环的关系十分密切，上承消化系统后续循环系统，为以后学习血液名称的变化和营养物质以及氧气的运输奠定了基础，起承上启下的作用。 课时安排：2课时 教学重点： 1.肺与外界的气体交换； 2.肺泡与血液的气体交换。 教学难点 ： 肺泡与血液间的气体交换经过了一学期的学习，学生已经具有了一定的实验能力和分析能力，多数学生对生物圈中的人比较感兴趣，而且喜欢把与自己感兴趣的事联系起来，亲自实践，动手探索。在学习本课之前学生已经能够描述人体呼吸系统的组成，而且通过课前完成导学案的过程中，为学习本节课知识做好了准备。 教学目标 知识与能力目标： １、概述肺与外界气体的交换过程和肺泡与血　　　液之间的气体交换过程； ２、理解肺的结构与功能相适应的特点； ３、学会测量胸围差，培养学生的动手能力； 过程与方法目标：通过观察图片和实验学习肺的位置、结构与功能；通过演示实验、实验教具观看动画课件等活动，进一步理解胸廓的变化与呼吸的关系以及气体交换过程。 情感、态度与价值观目标： 1、学会测定胸围差。 2、通过对肺的结构和功能的学习,认同结构与功能相适应的生物学观点.为了突出重点、突破难点，本课采用教师引导，学生自主学习和多媒体教学相结合的方法，让学生通过观察与思考，探究和分析资料等活动达成教学目标。同时，关注学生已有的生活经验，着眼于培养学生收集和处理科学信息的能力。以提高每个学生的生理学素养。 教学过程设计 ◆自主预习? 自主探究 ◆小组合作? 探究解惑 ◆课堂小结 ◆ 达标测试 自主预习? 自主探究 学习任务一、复习回顾（你能做好！） 1、呼吸系统的组成：呼吸系统包括（　　　　）和（　　　　） 。 2、呼吸道：气体进出（　　　　）的（）。 （1）组成：包括（　　　　） 、 （　　　　） 、喉、 （　　　　） 　和（　　　　） 等器官，呼吸道都有（　　　　）做支架，鼻腔前部生有（　　　　） ，内表面有（　　　） ，黏膜中分布着丰富的（　　　　） 。 （2）功能：保证气体（　　　　） ，对吸入的空气具有（　　　　） 、 （　　　　） 、　　（　　　　）的作用。 3、肺：是最主要的呼吸器官，是（）的场所， （　　　　）是进行气体交换的主要部位（功能单位）。 学法指导：1、请同学们围绕学习目标，自学课本第1、2个知识点，自主完成导学问题，并在课本上勾画重点，自己解决不了的疑问，用红笔标注。 2、自学结束，组长带领组员讨论导学问题，发挥合作精神，统一导学问题的答案，疑难问题，组长用红笔标注，以备展示。 3、期间巩固记忆基础知识。 1、呼吸运动时胸廓容积是否发生变化？ 感受 测胸围差 学习任务二、肺与外界的气体交换 2、测定胸围差 胸围差 尽力吸气终了时胸围长度 - 呼气终了时胸围长度 如何测量 注意事项 胸围差是尽力时的胸围长度与尽力时的胸围长度之，一般要测次，并算出。胸围差不能完全代表胸腔容积的变化，因为除胸廓前后，左右径的变化外，还有 上下径 的变化影响胸腔的容积。（记熟） 呼吸肌收缩 胸廓扩张 肺扩张 呼吸肌收缩 胸廓扩张 肺扩张 /肋间外肌收缩时，肋骨上提，胸骨向上向外移动， 使胸骨的前后径和左右径都增大 /膈肌收缩时，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大 3、呼吸运动时胸廓容积变化的原因？ 4、胸廓容积、肺容积的变化和吸气、呼气有什么关系？ ①手向下拉橡皮膜时，气体进入气球还是排出？ ②橡皮膜回缩时，气体进入气球还是排出？ 胸廓 膈肌 气管 肺 呼吸肌收缩 胸廓扩张 肺扩张　　吸气 呼吸肌收缩 胸廓扩张 肺扩张　　呼气 外界 空气 呼吸道肺 肺与外界的气体交换 1）肺富有弹性，当间的肌肉（即）和收缩时，使得胸腔容积时，肺便，肺内的气体压力相应，于是气体就被。 2）反之，当肋骨间的肌肉（即肋间外肌）和膈肌时，使得胸腔容积，肺便，肺内的气体压力相应，于是气体就被。 甲乙瓶中石灰水的浑浊程度不同说明了什么？ 乙瓶中石灰水比甲瓶中的更加浑浊 学习任务三、肺泡与血液的气体交换 吸入与呼出的气体中，氧和二氧化碳的变化示意图 20.96％ 4.1％ 79.5％ 79％ 16.4％ 0.04％ 1、吸入的、呼出的气体发生了什么变化？ 2、肺内的气体是如何进行交换的呢？ 3、肺有哪些适于 气体交换的特点？ 二、肺与外界的气体交换 三、肺泡与血液间的气体交换 第二节　发生在肺内的气体交换 外界 空气 呼吸道肺肺 肺部的 毛细血管 氧气