中考专题实验训练及九年级化学课本实验分解.docVIP

九年级化学课本实验总结 第一单元走进化学世界 【活动与探究】吸入空气与呼出气体的比较 现象：呼出的气体使石灰水出现的浑浊多证明呼出的气体比空气中 CO2 的含量高 2.呼出的气体使燃着的木条熄灭，燃着的木条在空气中能够燃烧证明空气中氧气的含量比呼出的气体中 O2的含量高 3．对着呼气的玻璃片上的水雾比放在空气中的玻璃片上的水雾多证明呼出气体中水的含量比空气中 H2O 的含量高O2的量减少，CO2和H2O的量增多 （吸入空气与呼出气体成分是相同的，只是含量多少不同） 基本操作插图 送入固体粉末状：操作要液体的倾倒操作要：“取下瓶塞，标签缓慢倒，用完盖紧原处放。用量筒量取液体体积的方法：①读数时，应将量筒放置，并使视线处保持水平②应根据量取液体体积的多少，选用大小适当的量筒。胶头滴管用于少量液体，用过后应立即再去吸取其它药品。 用于盛放液体药品，滴瓶上的滴管与滴瓶配套使用③给盛有液体的试管加热时：试管内液体的量不可超过试管容积的 1/3 ；加热前应先 预热 试管 ；试管应 与桌面成45°【实验2-1】空气中氧气含量的测定 （1）可燃物要求：足量且产物是固体：选择（2）装置要求：气密性良好 （3）现象：有大量产生，广口瓶内液面上升约体积（）结论：空气是； O2约占可支持燃烧； N2约占4/5，不支持燃烧，也不能燃烧，难溶于水 （）探究： ①液面上升小于1/5原因：装置漏气，红磷量不足，未冷却②能否用铁代替红磷？不能 原因：能否用碳、硫代替红磷？不能 原因：空气的组成测定中的化学反应方程式: 4P + 5O2 点燃 2P2O51.氧气的化学性质：支持燃烧，有助燃性。可供呼吸用，是常用的氧化剂。 （O2可使带火星的木条的复燃）⑴木炭在氧气中燃烧C + O2 CO2现象：发出，放出，生成⑵硫燃烧S + O2 SO2硫在里燃烧发出微弱的，放出热量，产生有无色气体；在里燃烧发出火焰，放出热量，产生有刺激性气味的无色气体；⑷镁在空气中燃烧 2Mg + O2 2MgO现象：发出光，放出热量，生成铁丝在氧气中现象：此实验必须先在集气瓶里装少量水或在瓶底铺一层细砂,防止 MnO2的催化作用 现象： 步骤1中木条不复燃，步骤4中木条复燃，加入MnO2后冒大量气泡 。 解释： MnO2使H2O2在常温下迅速分解，放出氧气 。 【实验2-6】实验目的 证明MnO2在反应前后化学性质不变 【活动与探究】实验室制取氧气 检查气密性的方法：将导管插入水中，用手握住试管 ，观察水中的导管口有没有气泡冒出 若有气泡冒出， 则装置不漏气若没有气泡冒出， 则装置漏气 木炭的燃烧 夹取木炭的仪器为 坩埚钳，在酒精灯上加热到 红热，由瓶口 向下缓慢插入（充分利用瓶中的O2），倒入澄清石灰水， 振荡 ，观察到 石灰水变浑浊 。结论：木炭燃烧生成CO2。 第三单元 自然界的水 课题1：水的组成 电解水的实验 实验装置： 实验现象 电极上产生的现象 气体的检验 气体检验现象 结论 ①与电源相连的两电极上都有气泡产生 ②与电源正极相连的一端产生的气体少 用一带火星的木条置于与电源正极相连的试管口 木条复燃 该气体是氧气（是由氧元素组成） ③与电源负极相连的一端产生的气体多 用一燃着的木条置于与电源负极相连的试管口 气体能燃烧，产生淡蓝色火焰， 该气体是氢气（是由氢元素组成） 注：①为了增强水的导电性，在做这个实验时应加入少量的稀硫酸或氢氧化钠溶液 ②电解水的电源为直流电。 V正：V负 = 1 ：2 2H2O 通电 2H2↑+ O2 ↑ （２） 化学反应前后,元素的种类不变 　水是由氢元素和氧元素组成的 （３） 本实验还可证明在化学反应中分子可分，而原子不可再分。 课题2： 分子和原子 【实验3-2】现象 在静置的水中，品红在不断扩散说明 分子总是在不断运动着 【活动与探究】 1、取少量滴有酚酞试液的水置于试管中，滴入浓氨水，溶液由无色变为红色说明 氨水能使酚酞溶液变红 。 2、现象： A杯溶液颜色变红，B杯无变化 原因： 分子总是不断运动，C杯中氨分子运动到A杯中使酚酞溶液变红。 课题3 水的净化 【实验3-3】实验目的：硬水和软水的区分①向水中加肥皂水，泡沫很少的水是水，有大量泡沫出现的水是水。②加热或长久放置后有水垢产生的水是水。【活动与探究】探究目标：化学反应前后物质的质量有没有变化。（白磷燃烧） 方案一：装置：锥形瓶底部铺有细沙，作用 防止白磷燃烧放大量热使锥形瓶炸裂。玻璃管上端系牢一个小气球，作用 1) 防止气体逸出/保证装置密封，2）调节瓶内气压 。 现象： 1）白磷燃烧，发出黄光，放热，产生大量白烟；