职业道德与法律第一课..docVIP

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职业道德与法律第一课.

第一课第一框 增添我们的魅力 ?一、教学目标? 认知:了解个人礼仪的基本要求,明确个人礼仪的重要性,理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义。 情感态度观念:珍惜人格,尊重自己,塑造自己的良好形象;以遵守个人礼仪为荣。 运用:养成遵守个人礼仪的习惯,自觉遵守并践行个人礼仪规范,保持良好的自我形象。 二、教学重点与难点 重点:个人礼仪的基本要求。 难点:个人礼仪蕴含的道德意义。 三、教学时数:1课时 四、教学方法:案例探究法、小组合作法、情景教学法等。? 五、教学资源? 人教版《职业道德与法律》P5~10;PPT课件。 六、教学准备 教师:准备多媒体课件,搜集相关案例资料,准备表演所需道具;为小组合作教学的开展将学生分成四大组。 学生:预习课文并查阅与个人礼仪有关的资料;思考能够展示中学生风采的个人礼仪规范,做好表演的准备。 七、板书设计 八、教学过程 (一)导入新课 1.教学内容 引导学生阅读教材第一单元导语,设问导入本课要学的知识。 2.教师活动 (1)探究活动一:小童成为国航的实习生。提出问题:小童凭什么成为国航贵宾休息室一名实习生??导入本节课内容:怎样才能塑造良好的形象?从哪些方面塑造? (2)用PPT出示单元和第一课知识结构图。 (二)研习新课 第一目:个人礼仪是我的一张名片。 1.教学内容? (1)个人礼仪的内涵、地位和作用。 ?(2)讲究个人礼仪的意义。 ?2.教师活动 ?(1)探究活动二:三种形象、三种结果。用PPT逐一出示问题:三个镜头展示三种什么形象?显示三种什么结果?直接原因是什么?给我们什么启示? ?(2)讨论和归纳相结合,导出个人礼仪的内涵,点明个人礼仪展示的是个人的形象和魅力,因而它是我们的一张名片(PPT出示:个人礼仪是我的一张名片),强调我们要讲究个人礼 ?第二目:展示一丝不苟的仪容仪表。 ?1.教学内容 ?(1)仪容仪表的内涵。?(2)个人仪容仪表修饰的要求。?(3)讲究仪容仪表的意义。 ??2.教师活动 (1)探究活动三:谢娜被实习单位优先录用。用PPT逐一出示问题:谢娜凭什么被实习单位优先录用?给我们什么启示? 归纳:成功是从一丝不苟的仪容仪表开始(PPT出示:展示一丝不苟的仪容仪表),根据自身容貌等进行外表修饰时要做到自然美、修饰美和内在美的统一。 (2)探究活动四:观察与讨论。 要求学生仔细观察、认真记录、热烈探讨。 围绕仪容、仪表具体要求(PPT出示),点评学生列出的优点和不足,归纳仪容仪表的基本要求。 (3)引导学生运用所学知识:对比观察两张合唱照片,说说哪一合唱队更易成功?成功原因是什么?有何启示?在此基础上请学生列举校园中某些仪容仪表的(反面)现象,引发学生讨论。 ?对学生的讨论作适当点评、引导,根据学生对象,补充列举仪容仪表失误的例子,同时注意细节。 第三目:展示风度翩翩的形体姿态。 1.教学内容 ?(1)形体姿态的内涵和特点。 ?(2)形体姿态包含的内容及要求。 ?(3)面部表情的主要构成因素与要求。 ?2.教师活动 ?(1)探究活动五:欣赏名言、表演与评价。 ?引导学生欣赏教材第7页活动框中的三句名言,通过问题讨论使学生明确“行为心表”,重视个人整体素质的提升,用PPT出示要点:“行为心表”,展示风度翩翩的形体姿态。 ?(2)探究活动六:请每组学生代表表演动作(站、坐、行、手、面部微笑表情),用PPT出示规范动作图片,引导学生对照教材要求,进行评价。 ?对学生表演进行赏析性点评,结合学生讨论结果,归纳形体姿态要求。。 请学生列举损坏形象的常见错误并作简要评价,适当点评后用PPT出示60周年阅兵及“世界上最真最美最感人的队礼”图片,接着讲述“队礼”故事,引导学生对比思考,进一步理解查斯特菲尔德名言“当出现在公共场合时,表情与动作便是最佳的语言”的深刻含意,懂得形体姿态礼仪的重要性,加强形体姿态养成训练。 ?第四目:展示吐露心声的文明语言。 ?1.教学内容 ?(1)语言的功效。 (2)注重语言修养的意义。 (3)养成文明礼貌语言习惯的途径与方法。? 2.教师活动? (1)探究活动七:职校生“体贴的语言提示”。 引导学生阅读教材第8页活动框中的文字材料,感受并体会其情景。 PPT出示要点:“言为心声,语为人镜”,展示吐露心声的文明语言。 ?(2)引导学生指出教材第9页三个镜头中的不文明语言和动作,并组织学生以文明语言、得体动作演示(PPT出示)。观察哪一组反应最快,请该小组回答并表演。之后请学生列举常用礼貌用语,教师补充介绍。 (3)请学生谈谈语言粗俗的危害,并探讨如何养成文明礼貌的语言习惯。在讨论基础上,导出养成文明礼貌的语言习惯的四个方面,用PPT出示——强化文明意识,训练语态形象,塑造文明话语形象,关注声音形象。 ?(三)课堂小结 (四)课堂练习; (五)课后作业 第一课第

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