2012国培小学数学第二次作业.docVIP

案例 一次函数的图象一、学情分析 八年级学生已在七年级学了“变量之间的关系”，对利用图像表示变量之间的关系已有所认识，并能从图像中获取相关的信息，对函数与图像的联系还比较陌生，需要教师在教学中引导学生重点突破函数与图像的对应关系。 二、教学任务分析 《一次函数的图象》是义务教育课程实验课教书八年级上册第六章《一次函数》的第三节。本节内容安排了两个课时，让学生了解函数与对象的对应关系和作函数图象的步骤和方法，明确一次函数的图象是一条直线，能熟练的做出一次函数的图象。第二课时是通过对一次函数图象的比较与归类，探索一次函数及其图像的简单性质。本课时是第一课时，教材注重学生在探索过程的体验，注重对函数与图像对应关系的认识。 三、教学目标分析 知识与技能目标： 了解一次函数的图象是一条直线，能作出一次函数的图象。 过程与方法目标： 1、 经历函数图象的作图过程，初步了解作函数图象的一般步骤； 2、 已知函数的代数表达式作函数的图象，培养学生数形结合的意识和能力； 情感、态度与价值观目标： 1、经历作图过程，归纳总结作函数图像的一般步骤，发展学生的总结概括能力； 2在探究活动中发展学生的合作意识和探究能力。 教学重点： 1、熟练地做一次函数的图象； 2、理解、归纳作函数图象一般步骤：列表、描点、连线； 3、理解一次函数的代数表达式与图像之间的一一对应关系。 教学难点： 理解一次函数的代数表