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提质减负 从关注学生的家作开始 ------对小学英语家庭作业的几点思考 摘要：关注学生的“生存”状态是每一个富有责任感的教师应该坚持做的。目前，在新课程理念的指引下，我们对教育的改革正逐步走向深入。但是，我们在关注师生的人本地位，关注教师的教学手段和新技术的运用时，似乎遗忘了作为学生日常学习“必需品”的家庭作业。为此，笔者对自己所任教的几个年段进行了调查研究和认真思考，对于如何布置作业、如何提高作业实效有了更多自己的见解。 关键词：家作 重要性 实效 方法 《英语课程标准》指出：小学英语的目标和任务是：以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，激发学生学习英语的兴趣。使学生树立学习英语的自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法；使学生通过学习获得良好的语音基础、初步的语感和用英语进行简单的日常交流的能力；培养学生初步的观察、记忆思维、想象能力和自主学习能力；帮助学生了解一些中西文化的差异，培养学生爱国精神和社会公德意识，为他们进一步学习打下良好的基础。英语家作是英语课堂教学的有效延伸，是对英语教学课时的补充，合理有效地布置家作能帮助学生扎实掌握所学知识，使学生获得一定的满足感；反之，机械重复的家作会使学生产生强烈的厌烦心理，使教师的意图适得其反。 一、英语家作的重要性 （一）英语家作能有效保证课堂的学习成果 英语学习是一项复杂的系统工程，仅仅依靠课堂上的35分钟就想把一门外语学好，那简直就是“天方夜谭”，为此我们很多学校每周提供四课时和两个早自修的时间给学生学习英语，但这依然不够。英语作为外语，需要我们每天坚持不懈的学习和运用。英语家作的布置能有效延伸英语课堂教学，使学生接触英语的时间和机会大大增多，通过类型多样，侧重点不一，难易有别的训练和实践，学生很多方面的能力能在课外得到发展，使课堂教学成果得到落实。 （二）英语家作能有效激发学生的学习兴趣 《课标》明确指出，应把激发学生学习英语的兴趣放在首位，而各种能力的培养又是建筑在兴趣之上的。可见，兴趣乃是英语教学的“成功之母”。在现阶段，对于英语教学，我们的精力一直都放在如何搞好课堂教学上，但在课堂之外，我们还能做什么呢？作业对于学生巩固课堂上学到的知识，对于教师检查自己的教学效果、修正教学方案、指导学生学习都有着重要作用。有效的作业布置能使学生获得成功的体验，极大的激发学生对英语的学习兴趣，学生一旦具备学习的兴趣，那么学生也就具有了学习的无尽动力,离成功也就不远了。 （三）英语家作能有效构建师生的交流平台 英语家作渗透着教师的教学思想和教学意图，并非只是单纯的机械训练，教师通过布置家庭作业，能有效了解学生对于知识的掌握情况，并能通过家庭作业和学生甚至家长建立起沟通的桥梁。例如教师可在学生的作业本上写些评语：“你进步了！”“你真棒！”“字写得不够漂亮啊！”等等；而学生通过这简短的话语明白了教师对他的意见、建议以及肯定，很多学生看到留言后，都用实际行动来回应，字不好的，下次有了进步；写得好的，激励自己再上一层楼。别看学生年纪小，他们对于教师的意见却能够及时地转化成实际的行动。作业本，是教师检查学生作业情况的载体，我们决不能白白浪费这一宝贵的资源，让它成为“单向车道”，教师应该好好利用这一载体，加强与学生的交流，让作业本成为沟通教师与学生的桥梁，成为师生间情感交流的“双向快车道”。 二、如何布置家庭作业 很多老师一直没有认真思考过如何给学生布置作业，这是一种通病，但随着教学改革的深入，随着“效率时代”的来临，“文山题海”的时代一去不回头，如何布置作业应该唤起每一位教师的重视，老师们也应该认真审视这一问题，加强实践探究，总结规律，切实提高作业的实际效果。 （一）落实人性化原则，布置让学生喜欢的作业 人性化不应该停留在纸上、口上，应该落实到实际行动中。开学初，我与学生约法三章： 1、其他学科作业多时，课代表可向老师说明，教师根据实际少布置或不布置作业；应该说随着年段的升高，学生的课业负担逐步加重，学生面对无法及时完成的作业时，还真是无奈。为此，如上约定，不仅可以减轻学生负担，也可更合理地分配课余时间，以保证作业质量； 2、遇特殊情况，如生病、喝喜酒等，英语作业可以不做，但第二天上学时必须说明情况，并约定上交期限。学生作为社会的一部分，也有其特殊情况，一旦作业不能及时完成，就会影响学生甚至家庭的正常生活，为此教师可以给学生更多的决定权，当然学生必须在约定期限内完成作业，否则就会永久丧失这一权力； 3、遇考试失败，可以帮助学生改分数（加入平时分），但学生必须向教师说明失败的原因，并与教师约定通过努力下次赶上。学生对于分数的认识来自家长，一旦考试失败，学生会焦躁不安，甚至不敢回家，作为教师的 我们心有不忍，通过对学生平时