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重庆市北碚区教师进修学院朱福荣 Email：frc620110@126.comtel:1座机电话号码23 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教师的专业成长主要在入职后 专家教师经验教师职初教师原理知识（学科的原理、规则，一般教学法知识）案例知识（学科教学的特殊案例、个别经验）策略知识（运用原理于案例的策略，核心是反思） 教师职业生涯从入职到走向成熟，再向卓越追求，经历两次跨越 案例成为联结教师成长各阶段的纽带（主题、细节、问题、解读） 对我们开展教师研训活动有哪些启示？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 职前教育与职后学习课程本质区别 职前培养 系统性 理论性 分析性 基础性 一般性 职后学习 专题性 实践性、操作性 综合性、系统性 前沿性 针对性 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 有目的直接经验 设计的经验（理解） 参与活动 观摩、示范 视觉符号 参观展览 广播幻灯照片 电影、电视 见习、旅游 词语符号 抽象的经验 观察的经验 做 的 经 验 戴尔经验之塔理论 人类学习的经验依据抽象程度的不同分成三类十个层次 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 成人学习规律 经验-实用-参与-反思-行为结果（学习特征） 案例-问题-观点-体验-技术指导（内容逻辑）Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学研究 信技装备 教师培训 教师教育由分离到整合，扬长避短，成就教师。 教师培训 信技装备 教学研究 强研弱训 强训若研 设备装门面 研训：教师永远是目的。 区域教师教育“三整合” Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 工作理念 工作内容 工作方式 工作目标 工作途径 ………… 有哪些变化？ 价值在哪里？ 转身 教研员 研训员 培训师 电教员 服务员 以教师专业发展为线索，以教育技术为媒介，将教学研究与教师培训结合，实现以教师专业发展促进教学质量的提升。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教育高端人才流动站 农村教师发展学校 名师工作室 特色学科 工作室 高端研训 中端研训 末端研训 导理念 促均衡 重实作 区域教师教育主题设计 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 原行为阶段 关注个体经验的教学行为 新设计阶段 关注新理念、新经验的课例设计 新行为阶段 关注学生获得的行为调整 更新理念 反思1：寻找自身与他人的差距 改善行为 反思2：寻找理念与现实的差距 课例为载体、课堂为平台、课题为抓手的理论学习、实践研修、行为反省 多人同课异构 团队共研共进 一人同课异构 个体经验反思 学科研修：“三课两反思” 课例 课题 课堂 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教师研训活动设计与开发 研训需 求分析 研训政策、制度、条件、环境 研训者的价值判断 研训绩 效评估 研训活 动实施 研训资 源开发 研训