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多媒体教学软件的开发 第一节 多媒体教学软件的开发过程 多媒体教学软件是一种根据教学目标设计的、表现特定教学内容和反映一定教学策略的计算机程序。它可以用来存储、传递和处理教学信息，能让学生进行交互操作，并对学生的学习作出评价。多媒体教学软件的开发与一般计算机应用软件的开发过程大致相同，都要运用软件工程的技术和方法。但由于多媒体教学软件是人们用来达到某种特定教学目标的教学手段之一，是一个教学系统。因此它必须遵循教学规律来进行规划和设计。因此多媒体教学软件具有不同于一般软件的双重性，既兼有教学和一般应用软件的双重特点。鉴于这一点，我们在开发多媒体教学软件时，既要考虑计算机软件开发规范，又要充分考虑多媒体教学软件的特点和应用的教学情境，并在现代教育思想和教育理论的指导下，遵照科学的流程才能使开发出的教学软件符合教学规律，取得良好的教学效果。教育技术专家经过多年的探索，总结出一套通用的多媒体教学软件开发流程，这个流程如下图： 应用推广选用工具 应用推广 选用工具 制作流程 素材制备 编写程序 测试评价 动态调试 专家测试 用户测试 需求分析 可行性分析 分析 教学设计 软件 系统 结构 设计 设计 编写稿本 软件集成 修改 形成性评价 需求或者外部环境发生变化时 从图中可以发现，多媒体教学软件的开发包括五个步骤，共13个环节。需要指出的的是：多媒体教学软件的开发并不是一成不变的，而是一个动态循环的过程，设计者在经过分析、设计、制作和动态调试后，需要对开发出来的多媒体教学软件进行形成性评价，并根据评价的结果进行修改。经过多次循环才能符合教学要求。此外在使用过程中，当教学需求或外部环境发生变化时，还需要重新进行修改，以适应新的变化。下面就多媒体教学软件开发的整个过程进行简单的介绍。 （一）分析 ⒈需求分析 需求分析是软件产品生命周期的一个重要阶段，这个阶段的任务就是要明确软件应用的范围与类型，明确社会、学校、教师、家庭、特别是我们要服务的主体——学生对教育软件的需求。在分析时一般需了解该软件面向的教学对象是谁，需求者的特征和对软件的要求；该软件要表达的教学内容是什么，是否适合用多媒体教学软件来表达，（多媒体教学软件有它的独特的优越性但并不是所有的问题用它解决是最好的）；设计该软件的目的是什么，是用作学习者学习的基本教材还是用作个别化学习，还是用作课堂演示等。 其中最重要的是分析学习者的特征，只有了解学习者的特征才能在设计时,设计出有针对性的教学策略。因此在充分了解了用户的需求后，从所开发的教学软件系统的任务、内容、规模、设计风格等方面进行细致的分析，作出尽可能详细的描述，并形成“需求分析报告”。 ⒉可行性分析（《多媒体CAI课件制作》） 多媒体教学软件的开发是一件费时、费力的系统工程，必须进行可行性分析。即了解开发过程中所需的人力，物力、经费问题。可行性分析就是解决“能不能做”的问题。即在允许的成本、性能要求下，分析每项需求实施的可行性，明确与每项需求实现相联系的风险，包括与其它需求的冲突，对外界因素的依赖和技术障碍等。教学软件一般需根据学校、使用者和开发者的实际情况实事求是地开发，超出了学校实际情况，超出开发者的实际能力的开发是不可能实现的。 它一般包括三个方面： ])人力分析 在整个多媒体教学软件的开发过程中，人力资源是最重要的，人力资源的含义较为广泛，主要包括3个方而：一是有哪些人参与课件开发?二是开发人员的能力如何?三是开发人员对时间有何需要。 2)物力分析 开发多媒体教学软件，当然离不开一整套的硬件设备，还要运用大量的资料。我们在确定编制多媒体教学软件之前，应分析手头是否具有相应的教学设备。它包括两个含义：其一是有没有设计的条件，“巧妇难为无米之炊”，没有设备，想的再好也是徒劳；其二是有没有教学条件，辛辛苦苦忙了几个月，等教学软件设计完成之后，才发现无法进行演示，设计的课件再好，也只能是白费心机。 3)财力分析 多媒体教学软件的实践是一项对经费要求十分高的现代化教育工程。其产出与投入的关系十分明显，而且追加经费的程度相当大，在一个相当长的时间内，多媒体教学软件的投人经费数量要远远高于传统的教育形式，而且它的起始投入经费量很高，不象传统教育那样慢慢消耗经费，因而对教学单位提出了较高的经费要求。多媒体教学软件只有被大量反复使用时才能体现其经济效益。 （二）设计 ⒈ 教学设计 多媒体教学软件是一个教学系统，它和通常的教学系统——课堂教学系统的根本目的是一致的，不同的只是所采用的形态不同。如何确定多媒体教学软件的教学目标、教学内容、教学策略、分析学习者特征、选择合适的媒体信息、实现教学过程的控制以及实现诊断评价都是多媒体教学软件开发中教学设计环节需要解决的问题，教学设计是多媒体教学软件成功的关键。对于一定的教学目标，在