《大堰河——我的保姆》要点解析.ppt

 思考本首诗抒发了作者什么感情？ 提示：根据诗中叙述描写，具体把握作者的情感。 难点探究 讨论文中给你留下深刻印象的描写语段，并谈谈这样写的好处。 规范答题思路 诗的 第四节连用搭好灶火和拍去灰尘等八个细节，铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动；写出关心、照料、温暖、爱抚乳儿，突出大堰河的勤劳与善良。更表现出作者对大堰河的感激与怀念之情。 小结：细节描写的作用 1 真实再现生活中细小真实且富于特征的瞬间，更能增强作品的感染力，吸引读者。 2 更能突出塑造人物的性格，给读者留下深刻映象。 3 更能抒发作者的真情实感 课内拓展 以“母爱”为话题，运用细节描写，写一段文字，50~150字即可。 只有平凡的儿女，没有平凡的母亲。我们的母亲都是可亲、可敬、可爱的……母爱，人类情感走廊中的上品，伟大永远是它的同义语。母亲的一个关切的眼神，一声轻轻的呼唤，还有那眼角的皱纹、满手的老茧，微驼的背影，哪一个做子女的不应刻骨铭心？ 用我们的笔、用我们的心来表达对母亲的感激之情吧！” * 　　世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。　　　　　　　——但丁 智慧的启迪 温馨的关爱 深沉的守望 无悔的付出 　　献给 　　大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！ 大堰河——我的保姆 艾青 　2　三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说： “德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河……我可以骄傲地说：中国有大堰河！” 写作背景补充 　　　　　　　　　　 艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了《大堰河－－我的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。 关于大堰河： 大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。　　　　　　　　　　　 【艾青】 艾青(1910-1996)，原名蒋海澄，浙江金华人,现代著名诗人。少爱美术，曾赴法国专攻美术。1932年因加入“中国左翼美术家联盟”被捕，在狱中转而从事文学写作。《大堰河——我的保姆》即写于诗人在狱中的日子。 主要诗集：《大堰河》《北方》 《向太阳》《旷野》《火把》 《光的赞歌》 作者介绍 课文学习任务 　1 有感情诵读课文。 2 品味诗人真挚的感情。 3 了解细节的作用，认识大堰河的形象。 　 　 有感情读课文 探究诗歌情感　 选出你喜欢的诗中一或两节，有感情的朗读，体会作者的感情。 反复品读课文　 探究诗歌形象　 默读课文,思考----- (边读边用笔划下你答题的依据) 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 大堰河——我的保姆 身世悲苦 　　任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深植根于社会和历史的土壤里。　　　　　　——〔苏联〕别林斯基 总 结 这首诗选择了大堰河若干生活片断，一系列细节，多侧面地展示了她丰富的个性。大堰河勤劳纯朴、善良无私，在她身上，概括了千百万劳动妇女的共同品质。 “大堰河” 是千千万万劳动妇女的化身，是人类的保姆。她的悲剧命运很有典型性，通过这一形象的塑造，表达了诗人对劳动妇女的深切同情。也表达了对旧社会的愤怒控诉！ ——献给汶川地震死去的孩子们 孩子 快? 抓紧妈妈的手? 去天堂的路? 太黑了? 妈妈怕你? 碰了头? 快? 抓紧妈妈的手? 让妈妈陪你走?  妈妈? 我怕? 天堂的路? 太黑? 我看不见你的手? 自从? 倒塌的墙? 把阳光夺走? 我再也看不见? 你柔情的眸?  孩子 你走吧 前面的路 再没有忧愁 没有读不完的课本 和爸爸的拳头 你要记住 我和爸爸的模样 来生还要 还要一起走 妈妈 请别担忧 天堂的路 有些拥挤 有很多同学和朋友 我们说好 不哭 哪一个人的妈妈都是我们的妈妈 哪一个孩子都是妈妈的孩子 没有我的日子