第三单元第9课..docxVIP

第9课　父母与孩子之间的爱学习重点1．记：积累文中字词及有关“父母之爱”的名言，了解弗罗姆及其名作《爱的艺术》。2．读：理清文章结构，领悟父爱与母爱的博大、无私与精深；理解父母与孩子之间爱的意义，树立正确的爱心观，培养自己的博爱、仁义情感。3．写：运用对比论证的方法，写一个作文片段。4．练：掌握引证法在论述中的表达效果。一、诵记名言警句文本名句1．母亲对婴儿来说就是温暖，就是食物，是婴儿感到满足和安全的快乐阶段。2．给比得更能使自己满足，更能使自己快乐，爱要比被爱更重要。3．我被人爱，因为我爱人。4．母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。5．父爱应该使孩子对自身的力量和能力产生越来越大的自信心，最后能使孩子成为自己的主人，从而能够脱离父亲的权威。有关“父母之爱”的名言1．世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁2．妈妈是我最伟大的老师，一个充满慈爱和富于无畏精神的老师。如果说爱如花般甜美，那么我的母亲就是那朵甜美的爱之花。——史蒂维·旺德(美国著名盲人男歌手)3．我的母亲是我见过的最漂亮的女人。我所有的一切都归功于我的母亲。我一生中所有的成就都归功于我从她那儿得到的德、智、体的教育。——乔治·华盛顿4．无父何怙，无母何恃？——《诗经》5．父亲的德行是儿子最好的遗产。——塞万提斯6．父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了！——冰心二、了解文学常识作者及背景艾·弗罗姆(1900—1980)，美国著名的哲学家，被认为是新弗洛伊德派的主要代表人物之一。主要著作有《爱的艺术》《逃离自由》《健全的社会》《随笔》等。作为一个在反犹环境中长大的犹太儿童，艾·弗罗姆青少年时期即为周围战争的不合理性和破坏性所困扰，这些经历使他一生都对人类本性充满了好奇。后来，弗罗姆长期研究马克思主义和弗洛伊德主义，把马克思和弗洛伊德的思想结晶吸收到自己的学说中，创作出了《爱的艺术》等大量作品。三、夯实基础知识1．字正音准(先阅读课文，然后借助工具书，完成该题)(1)单音字①辜负(ɡū)②罪孽(niè)③惶恐(huánɡ)④履行(lǚ)⑤遵循(xún) ⑥幼稚(zhì)⑦归根结蒂(dì)(2)多音字①刹　②横③担 ④称⑤创 ⑥节(3)辨形组词① ②③2．涵咏词义(1)词义理解①休戚相关：彼此间祸福互相关联。休戚，欢乐和忧愁，泛指有利的和不利的遭遇。②归根结蒂：同“归根结底”。归结到根本上。③不足为奇：不值得奇怪，指事物、现象等很平常。④咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。⑤节外生枝：比喻在问题之外又岔出了新的问题。(2)近义词辨析①体验·体会辨析：“体验”指通过实践来认识周围的事物；亲身经历。着重于在实践中感受，从感性方面认识事物。对象多是生活、现实等，用于书面语。“体会”指体验领会或体验领会到的东西。着重于领会、理解，从理性方面认识事物。对象常是思想、内容、精神、实质、意义、意思、关怀、快乐、幸福等。运用：a.所有这些经历凝聚并互相补充成为一种______：那就是我被人爱。b．要让我谈______，我就会正告大家，抓好预习很重要。答案　a．体验　b．体会②休戚相关·息息相关辨析：两者都有“相互关联”的意思。“休戚相关”指彼此间祸福互相关联。对象主要是利益联系密切的人。“息息相关”指呼吸相关联，形容关系密切。对象既可以是人，也可以是物。运用：a.孩子逐渐长大，这时同母亲的关系就失去了一部分 ________的重要性，而同父亲的关系开始重要起来了。b．环境与我们的生活____________，任何忽视环境的思想和行为都是有害的。答案　a．休戚相关　b．息息相关四、速读感知课文阅读全文，找出相关信息补充下面的表格。孩子各年龄段情感的变化情况年龄段情感特征婴儿期(0～1岁)幼儿期(1～8岁)童年期(8～10岁)成长期成熟期答案年龄段情感特征婴儿期(0～1岁)无爱的意识，不具备感受爱的能力。幼儿期(1～8岁)有被爱的意识，被爱的反应是感谢和高兴。童年期(8～10岁)有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱。成长期开始呼唤爱，和学习爱别人。“我爱你，因为我需要你。”成熟期爱别人，创造爱。“我需要你，因为我爱你。”一、重点突破1．文章一开头说“如果不是一个仁慈的命运在保护婴儿，不让他感觉到离开母体的恐惧的话，那么在诞生的一刹那，婴儿就会感到极度的恐惧”，这句话有什么作用？我来答题　___________________________________________________________________我来规范　__________________________________________________________________答案　(1)用假设的语气表现婴儿出生时的情况。(2)突出表现了母亲的作用，为下文写母爱做铺垫。2．在第2段中作者认