ch10工业设计概论及设计史.pptVIP

10. 工业设计的教育与未来发展 10. 工业设计的教育与未来发展 10.1 工业设计教育 10.2 工业设计师的培养 10.3 工业设计的发展 10.4 专业培养计划简介 10.1 工业设计教育 10.1.1 国内工业设计教育 我国工业设计教育起步较晚，相对于欧美发达国家，我国工业设计的建立与发展差不多晚了一百余年。 我国在20世纪70年代，才陆续在无锡轻工学院（现江南大学）、中央工艺美术学院（现清华美院）设立了轻工产品造型设计专业，之后湖南大学等理工科大学设立了机械制造工艺美术专业，这些共同构成了当今工业设计专业的前身。 10.1.1 国内工业设计教育 回顾工业设计教育走过的路，会让我们更加珍惜当今的设计环境。 最早成立工业设计专业的高校是中央工艺美术学院（现清华美院）。 1984年湖南大学也正式成立了工业设计系，成为工科院校中第一个设立该系的院校。 20世纪80年代可以说是中国工业设计教育的创立与普及阶段，80年代初，包括中央工艺美术学院、湖南大学、广州美术学院、无锡轻工学院和北京理工大学等院校纷纷成立了工业设计系，并邀请了吉冈道隆等日本设计教育家来华讲课，在国内开始了工业设计传播的历程。 10.1.1 国内工业设计教育 1978年中国工业美术协会成立； 1985年全国高校工业设计协会成立； 1986年，在国家机械工业部教育司的主持下，在工科院校内成立了工业设计专业教学指导委员会，主要对所属工科院校开展工业设计进行指导与协调。同时工业设计也被正式列入了国家教育部所指定的专业教学目录，成为一个正式的专业。 1987年成立了中国工业设计协会，次年《设计》杂志创刊。 10.1.1 国内工业设计教育 20世纪90年代以后，由于中国经济改革的成功，中国经济开始加速发展。 原有机械部工业设计教学指导委员会划归教育部管理，并成立了工业设计教学指导委员会，由11个重点设计院校的教授组成，其目的是为政府的教学行政机构提供咨询、专业教学评估、指导和教材建设、促进设计教育的发展。同时教育部所制订的本科生专业学科目录也将工业设计列入二级学科，强化了工业设计的专业学科特色。 10.1.2 国外工业设计教育的发展 国外工业设计教育发达国家一直恪守设计专业精英教育的原则，低学生数，高收费，理论与实践相结合的教师队伍以及良好的社会经济运作氛围，保证了设计队伍的教育高效性。 国外工业设计较发达国家和地区的课程设置呈现多元化特点，广义的工业设计与狭义的工业设计并存。 一般情况下，各个学校由于学院的传统与风格、所处环境及交流情况、教师与学生的经历层次等不同，会有不同的教学模式。 国外工业设计专业的课程设置更注重设计的思考与研究。 10.2 工业设计师的培养 10.2.1 职业设计师的出现 在我国，职业设计师的出现是近十年的事情。 知名企业中的工业设计部固然对工业设计师的出现起了推波助澜的作用，但自由设计师的大量涌现还有赖于一些设计公司的出现。 与此同时，一些国外的软件培训机构在大陆设立了许多代理机构，3dmax , rhino , pro/e ,ug等设计软件开始在大陆普及，设计手段开始与发达国家同步，工业设计力量逐步成熟，也开始陆续在世界设计舞台上崭露头角。 10.2 工业设计师的培养 工业设计院校扩大招生，一方面培养了大量的准设计师，为企业储备了大量的设计后备人才，推动了整个社会的设计水平进一步提高。另一方面，设计教育的大发展提高了工业设计专业的知名度，推动了企业界对设计的认识，从而培育了更大的设计市场，促进了企业对设计师的进一步需求。 对于工业设计相关的一些领域，如模型制作、电脑辅助加工等方面，国内的许多地区也开始谋求资格认证或是推出相关的职称认定制度，职业设计师认证制度也在酝酿之中。 10.2.2 工业设计专业的人才培养 对于绝大部分工程技术人员来说，专业知识是专门化与模式化的，然而工业设计专业的专业知识则相对更加宽泛与创新化。 工业设计师需要的不是模式化的知识，而是多学科交叉的合理的知识结构，结构中的内容是需要经常补充与变化的，所以很难在工业设计专业看到一本教材用几年的现象，没有固定教材，每年授课时换几本推荐参考书却是很正常，很合理的。 10.2.2 工业设计专业的人才培养 工业设计专业毕业设计内容繁多，除了论文，还有展板、模型.、报告书等一批毕业设计文件，体现出工业设计专业在解决问题上的全面、系统与深入。 一个人可能成为好的工程师、企业家、文学家，但不一定能成为一名称职的工业设计师。 10.3 工业设计的发展 10.3.1 设计技术的提高 10.3.2 综合化的设计教育体制 导师制或工作室制 模块式教学 开放灵活的选修或辅修制 10.3.3 设计领域的拓展 10.3.4 设计理念的发展 第一，对环境的关注。