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温岭市2015学年第一学期期末质量抽测试卷参考答案 九年级 语文卷 一、语文知识积累（24分） 1.（4分）蜒 歇 嚣 躁 2.（10 分）①对影成三人②槲叶落山路③困于心衡于虑而后作④征于色发于声而后喻 ⑤马作的卢飞快⑥弓如霹雳弦惊 ⑦只恐双溪舴艋舟⑧载不动许多愁⑨苟全性命于乱世 ⑩不求闻达于诸侯（每空1分，有错字、漏字、加字不得分） 3.（4分）（1）A(2)C (每小题2分，共4分) 4.（6分）（1）D（3分） （2）宋江（宋公明、及时雨、呼保义）（1分），私放晁盖（晁盖等人劫了生辰纲被官府发觉，宋江通风报信，晁盖等人上了梁山。）（2分）（人物1分；事件2分，意对即可。共3分） 5.（2分）①（似乎）等烦了（烦躁、焦虑、焦躁） ②怅然若失(怅然、失落)（每空1分，意对即可） 6.（6分）（1）环境描写，（1分）表明了尾生等待的时间长，（1分）烘托当时主人公焦虑烦躁的心情，（1分）渲染了一种忧伤、悲凉的氛围，（1分）暗示了尾生苦等无果、最终被水吞噬的结局。（1分）（共3分，一点1分，答出其中3点即为满分。） (2)不能删去。“微明”一词可以推断时间已近黎明。（1分）黎明象征着希望和新生，小说安排尾生在黎明时刻魂魄飞升，暗示尾生精神不灭。（2分）（共3分，只写“不能删去”不得分，仅对词语作表层解释得1分，对“微明”理解较深刻且言之成理可得满分。） 7.（3分）同一语句的七次反复，渐渐把故事推向高潮；刻画出尾生等待过程中的心理变化；突出了尾生坚守信约的执着品质。（3分，每点1分） 8.（6分）本题采用分层评价方式给分： ⑴虽然言之成理，但只是笼统地指出结构或内容的作用。（1—2分） 【示例】去掉会有影响，因为这一段起到呼应开头、深化主题的作用。（一点1分，二点以上2分。） ⑵能细读文本，言之成理，但思维关联度不够，未能深入思考本文写作意图。（3—4分） 【示例】去掉会有影响，尾段首句“此后星移斗转数千年”，点明故事发生的时间；尾段末句交代尾生苦苦等待的是自己的恋人，而这一坚守信约的行为对我产生了很大的影响。（若没答到“对我的影响”最多得3分。） ⑶思维较全面，能基于整体，联系文本写作意图，深入挖掘小说主题。（5—6分） 【示例】去掉会有影响，尾段“我”把自己看作尾生灵魂的托生，“我”等待的可能是一份美好的爱情，也可能有着更多的期待，对事业，对理想，对人生，对所有美好事物的追求和坚守。尾生的精神并未灭绝，“尾生之信”仍有着深远的现实意义。小说结尾意蕴丰富，起到升华主题、发人深思的作用。（言之成理且答题有深度即可。） （本题为开放题，共6分，按层级评分，阅卷时不应拘泥于上述“示例”。回答“去掉会有影响”或“去掉并不影响”均可，但回答“去掉并不影响”最高不得超过3分。只有观点没有理由不给分。） 9．（3分）D 10.（4分）（1）意为加工肉类成为致癌物，烧排骨、酱牛肉、烤羊腿也被顺带牵连到。（2分，意对即可） （2）意为加工肉类对健康的危害比起烟酒差远了。（2分，意对即可） 11.（3分）“只”是“仅仅”的意思，表明仅仅需要0.2克砒霜就能致人死命，更突出了砒霜的急性毒性。体现了说明文语言的准确性。 12．（4分）【示例】不吃经过腌制、烟熏、烘烤等处理的食品（尽量吃新鲜食品）；改变影响身体健康的食物加工方式和烹饪方式；合理控制红肉和加工肉类的摄入量。（一点2分，两点4分。） 13.（2分）又 14.（2分）漂泊思归（思亲、思乡）；春光易逝（年华易老，时光飞逝，青春不再）。（一点2分，两点3分。） 15．（4分）未 成人 之 蛇 成夺 其 卮 曰蛇 固 无 足子 安 能 为 之 足同学们大家都有这种体验，课堂学到的东西若不温习，几天就会变得模糊甚至遗忘。这其实艾宾浩斯遗忘曲线：记忆保存比率随着时间的推移而减少。比如课后20分钟，记忆保存比率已削减为58%；1天后就降为33．7％，一个月后就锐减为21％左右。因此，我的窍门就是及早着手复习巩固，当天的知识尽量当天掌握。大家及时复习，你会收到事半功倍的效果