2013语言的功能.docVIP

课题序号 授课班级 授课时数 授课形式 授课章节 名 称 语言的功能 使用教具 教学目的 1、能整体理解文意，理清结构，概括语言功能； 2、能辨识文中分类、举例、比较、引用等论证方法，并能说明其作用； 3.了解本文亦庄亦谐、思路开阔的演讲风格，学着写有针对性、情感性、通俗性的学术报告。 4、体会学术报告的文体特点。 教学重点 能辨识文中分类、举例、比较、引用等论证方法，并能说明其作用； 体会语言的功能。 教学难点 了解本文亦庄亦谐、思路开阔的演讲风格，学着写有针对性、情感性、通俗性的学术报告。 更新、补 充、删节 内 容 课外作业 课后习题1——4，《单招零距离》习题 教学后记 授课主要内容或板书设计 板书设计 语言的功能 语言的现实功能 （交流、表意、记录、流传） ? 语言的生发和促进功能（推动作家思想、文字掂量推进改变思路、 推动思想和逻辑发展） 语言的浪漫功能 （煽情、修辞、心理、艺术审美、信仰） 课 堂 教 学 安 排 教学过程 主要教学内容及步骤 一、作家介绍 二、整体感知 课文，梳理文章结构 ? 四、语段研读，突破重难点 五、课堂小结 六、作业 王蒙，男，河北南皮人，祖籍河北沧州，1934年10月15日生于北京。中国当代作家、学者，著有长篇小说《青春万岁》、《活动变人形》等近百部小说其作品反映了中国人民在前进道路上的坎坷的历程。他乐观向上、激情充沛，成为当代文坛上创作最为丰硕、始终保持创作活力的作家之一。 活动一：列提纲，梳理文章结构 提问 1、阅读课文最后一节，看看本文共阐发了语言的哪些功能？ 语言的现实功能（交流、表意、记录、流传）；语言的生发和促进功能；语言的浪漫功能。 ? 2、顺着这个思路，研究作者所阐述的这三种功能，分别在文章哪些段落，每种功能里有没有分论点？请列出提纲。 第一方面：第1节语言有表意和交流功能，有记录和记忆功能； 第二方面：第2-5节，语言有帮助思想、推动思想的功能； 第三方面：第6节，语言有强烈的煽情功能，有形成、推动和发展人的感情的作用。 第7节，语言有修辞功能。 第8节，语言有很多的心理功能，它本身就是一种释放，就是一种宣泄，就是一种追求心理平衡的手段。 第9-10节，有一种艺术的功能，一种审美的功能。 第11节，有一种信仰的功能，有一种神学的功能。 第12节，概括语言有三大功能。 3、试归纳本文的论证思路。 ? 本文紧紧围绕话题“语言的功能”，举了大量的实例论述了语言的表意和交流、记录和记忆、推动思想、煽情、修辞、心理、艺术、信仰等功能，后归纳为三方面功能——现实有用功能，生发和促进功能，浪漫功能。 ? 4、试概括本文的论证方法。 ? 课文综合运用了比喻、举例、比较、引用等多种论证方法。 活动二：课文第2到5节研读 活动三：课文第6到11节研读 提问： 结合文本，谈谈作者