2014三级上语文第四单元.docVIP

金华市上浮桥小学备课表 学科　 　教师姓名 周梅英 年级及学科 三年级语文 执教时间 课 　 题 13、花钟 目 　 标 1．会认“怒、暮、燥”等8个生字，会写“斗、艳、内”等14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。”2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。1．同学们,你们看了课题以后,心中有什么问题吗?2．一位植物学家按一定的原理将各种花种在一起,制成了花的时钟,并根据花的开放来判断时间,他的这种做法奇妙吗?你想不想知道这位植物学家是根据什么原理来制作的这个花钟呢?让我们走进花钟这篇课文,来一起揭示其中的奥秘吧!1．选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。2．同桌自学生字，读准字音，想办法记住字型。3．检查生字自学情况。a．出示生字、词语卡，全班认读，正音。b．小组互动，“我说你猜”，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。C．当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你做回小老师提醒提醒大家。1．选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。2．同桌自学生字，读准字音，想办法记住字型。3．检查生字自学情况。a．出示生字、词语卡，全班认读，正音。b．小组互动，“我说你猜”，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。C．当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你做回小老师提醒提醒大家。,理清课文思路1．学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？2．组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。1．学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？2．组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。1．投影出示生字词，自读，指名读。2．学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。3．指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。　 1．2．学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。3．学生通过观察自己总结应该怎么写。 蔷薇 _________________　　睡莲 __________________万瘦菊 _________________　　烟草花 _________________　　 _________________　　昙花 _________________　　过创设生活情境，加上老师恰到好处的提醒，使学生的朗读能力得到了提高，这比单纯的朗读技巧的指导更有效，给学生的印象更深刻，也使暂时朗读不到位的学生积极性没有受到挫伤，仅成了学生提高自己朗读水平的一次鼓舞。．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。．能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯。．学习运用多样的句式表达。1．认读生字、新词卡片。2．听写生字新词。1．认读生字、新词卡片。2．听写生字新词。1．默读课文整体感知。2．精读课文，细细品味。a．学习课文第一自然段，归纳现象填一填：牵牛花　吹起了紫色的小喇叭蔷薇 _________________　　睡莲 __________________万瘦菊 _________________　　烟草花 _________________　　 _________________　　昙花 _________________　　赏一赏：将收集的文中几种花盛开的图片与同学们一起欣赏一下。品一品：把你最喜欢的句子读一读，感悟它的美。b．学习课文第二自然段，揭示原因小组交流:：通过读书,你找到了答案了吗？揭示原因：原来植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的联系。C．学习课文第三自然段，感受花钟制作的巧妙齐读课文，读出对修建奇妙花钟的赞叹。3．再读全文，升华情感。1．默读课文整体感知。2．精读课文，细细品味。a．学习课文第一自然段，归纳现象填一填赏一赏：将收集的文中几种花盛开的图片与同学们一起欣赏。品一品：把你最喜欢的句子读一读，感悟它的美。b．学习课文第二自然段，揭示原因小组交流:：通过读书,你找到了答案了吗？揭示原因：原来植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的联系。C．学习课文第三自然段，感受花钟制作的巧妙齐读课文，读出对修建奇妙花钟的赞叹。3．再读全文，升华情感。1．自制花钟。学习花钟的方法，仔细观察周围的植物，记录它们开花的时间，按它们开花时间的先后顺序，把植物的名称记录在自画的钟面上。并通过各种途径了解这些植物开