世纪金榜·2016高考物理一轮配套课件：实验05-探究动能定理.pptVIP

实验五　 探究动能定理 实验目的和器材 实验目的 实验器材 1.通过实验探究外力做功与物体速度变化的关系。 2.通过实验数据分析,总结出外力做功与物体速度平方的正比关系。 小车(前面带小钩)、长木板(两侧适当的对称位置钉两个铁钉)、打点计时器及纸带、学生电源及导线(若使用电火花计时器则不用学生电源)、5、6条等长的橡皮筋、毫米刻度尺。 实验原理 1.改变功的大小：采用如图所示的实验装置,用1条、2条、3条……规格同样的橡皮筋将小车拉到同一位置由静止释放,橡皮筋拉力对小车所做的功依次为W、2W、3W…… 2.确定速度的大小：小车获得的速度v可以由纸带和打点计时器测出,也可以用其他方法测出。 3.寻找功与速度变化的关系：以橡皮筋拉力所做的功W为纵坐标,小车获得的速度v为横坐标,作出W-v或W-v2图像。分析图像,得出橡皮筋拉力对小车所做的功与小车获得的速度的定量关系。 【实验过程】 一、实验步骤 1.按原理图将仪器安装好。 2.平衡摩擦力：在长木板的有打点计时器的一端下面垫一块木板,反复移动木板的位置,直至小车上不挂橡皮筋时,轻推小车,纸带打出的点间距均匀,即小车能匀速运动为止。 3.先用1条橡皮筋做实验,用打点计时器和纸带测出小车获得的速度v1,设此时橡皮筋对小车做的功为W,将这一组数据记入表格。 4.用2条橡皮筋做实验,实验中橡皮筋拉伸的长度与第一次相同,这时橡皮筋对小车做的功为2 W,测出小车获得的速度v2,将数据记入表格。 5.用3条、4条……橡皮筋做实验,用同样的方法测出功和速度,记入表格。 二、数据处理 1.测量小车的速度：实验获得如图所示的纸带,为探究橡皮筋弹力做 的功和小车速度的关系,需要测量弹力做功结束时小车的速度,即小车 做匀速运动的速度,应在纸带上测量的物理量：A1、A2间的距离x,小 车速度的表达式是v= (T为打点计时器打点的时间间隔)。 2.记录实验数据：把计算出的速度填入表格中并算出v2的值。 橡皮筋 条数 位移 x/m 时间 t/s 速度 v/m·s-1 速度平方 v2/m2·s-2 3.数据处理：在坐标纸上画出W-v或W-v2图线(“W”以一条橡皮筋做的功为单位)。 4.实验结论：从图像分析外力对物体做功与物体速度变化的关系为W∝v2。 【误差分析】 类型 偶然 误差 系统 误差 产生原因 小车速度的测量误差 摩擦力做功 橡皮筋的长度、 粗细不一 减小方法 多次测量x,求平均值 平衡摩擦力适当 选规格相同的橡皮筋 【注意事项】 1.平衡摩擦力：将木板一端垫高,使小车的重力沿斜面向下的分力与摩擦阻力平衡。方法：使小车连着纸带并接通电源,轻推小车,由打点计时器打在纸带上的点的均匀程度判断小车是否做匀速运动,找到长木板的一个合适的倾角。 2.选点测速：测小车的速度时,纸带上的点应选均匀部分的,也就是选小车做匀速运动时的部分。 3.橡皮筋的选择：橡皮筋应选规格一样的。力对小车做的功以一条橡皮筋做的功为单位即可,不必计算出具体数值。 4.先后顺序：开始实验时,小车应靠近打点计时器,并且要先接通电源再释放小车。 5.小车的选择：小车质量应适当大一些,使纸带上打的点多一些。 【实验改进】 1.本实验中物体运动速度可以使用速度传感器直接采集,比用打点计时器方便快捷且误差较小。 2.可以把长木板换成气垫导轨,省略平衡摩擦力的操作步骤,达到简化实验过程的目的。 热点1 对实验原理的考查 【例证1】(2014·天津高考)某同学把附有滑轮的长木板平放在实验桌上,将细绳一端拴在小车上,另一端绕过定滑轮,挂上适当的钩码,使小车在钩码的牵引下运动,以此定量探究绳拉力做功与小车动能变化的关系。此外还准备了打点计时器及配套的电源、导线、复写纸、纸带、小木块等。组装的实验装置如图所示。 (1)若要完成该实验,必需的实验器材还有哪些　。 (2)实验开始时,他先调节木板上定滑轮的高度,使牵引小车的细绳与木板平行。他这样做的目的是下列的哪个　　　　(填字母代号)。 A.避免小车在运动过程中发生抖动 B.可使打点计时器在纸带上打出的点迹清晰 C.可以保证小车最终能够实现匀速直线运动 D.可在平衡摩擦力后使细绳拉力等于小车受的合力 (3)平衡摩擦力后,当他用多个钩码牵引小车时,发现小车运动过快,致使打出的纸带上点数较少,难以选到合适的点计算小车速度。在保证所挂钩码数目不变的条件下,请你利用本实验的器材提出一个解决办法：　 。 (4)他将钩码重力做的功当作细绳拉力做的功,经多次实验发现拉力做功总是要比小车动能增量大一些。这一情况可能是下列哪些原因造成的　　　　(填字母代号)。 A.在接通电源的同时释放了小车 B.小车释放时离打点