河北省精品课程建设评估方案.docVIP

河北省精品课程建设评估方案 评估主要方面 评估项目 评估要素 评 估 标 准 评估等级A级 B级 C级 师资队伍建设 师资结构 学历（学位）教师比例 （2分） 本科院校具有博士学位教师≥20%；专科院校具有硕士学位以上教师≥30%。 本科院校具有硕士学位以上教师≥50%；专科院校具有硕士以上学位教师≥15%。 本科院校具有硕士学位以上教师＜＜＞＜＞＞＜①② （2分） ≥30% ＜科研立项和成果△③ （3分） 有省（部）级以上教学科研立项和获奖成果；人均年发表教学、科研论文1篇；参加科研教师比例≥80%。 有校级以上教学科研立项和获奖成果；人均年发表教学、科研论文0.5篇；参加科研教师比例≥60%。 无校级以上教学科研立项。人均年发表教学、科研论文＜＜＜3分） 开出相关课程系列讲座，组织、指导学生课外学术讲座和科技社会活动，有较好的成果和书面报告。 能个别开出相关课程讲座，成效一般。 达不到B级要求。讲课质量 课程讲授效率 （2分） 在规定的学时内，提前完成课程全部教学要求。 在规定的学时内，完成教学基本要求。 在规定的学时内，不能完成教学要求。讲课质量* （5分） 70%以上的教师讲课有启发性，有深度，利于学生创新精神和实践能力的培养。优秀学生有钻研余地。 多数教师能认真授课，能保证大多数学生掌握基本要求及具备提高分析、解决问题的能力。 达不到B级要求。教学态度与 教书育人* （4分） 备课认真、充分、规范，工作负责，为人师表；绝大多数学生能了解掌握学生情况，严格要求并主动开展教育工作，效果明显。 认真执行学校教学规范，做好本职工作，对学生要求严格，注重教书育人。 达不到B级要求。综合评价 后续课程评价 （2分） 多数学生能掌握基本要求，有一定灵活运用能力。 多数学生能掌握基本要求。 基本要求掌握较差。毕业班学生反映 （2分） 学生学到了基本内容和分析问题的方法，提高了能力。多数教师能做到教书育人。 学生掌握了基本知识，并具备了一定的分析、解决问题的能力。 效果较差。 注：①对技术基础课的比例A级≥50%，30%≤B级＜＜＜＜②此要素对高职高专和成人高校不做要求。 ③表中加△的评估要素的统计数据一般为近四年的数据。 课程评估结果的处理 1．评估指标体系分为教学主要方面、评估项目和评估要素三层。 2．各评估要素按三级评定，即：A级（优秀）、B级（合格）、C级（不合格）。每个评估要素得分为状态分值乘以权重系数。A级、B级、C级的权重系数分别为：1.0、0.6、0.2。各评估要素得分之和即为评估总分。 3．校级优秀课程条件：①评估总分≥80分；②加*的指标要素均为A级；③其他所有指标要素得分均不低于B级。according to site reality determine), and total screen and points screen should mutual insulation. Cable shielding wire connection, prior to sets of heat shrinkable tube adopt 0.75mm2 stranded copper conductor yellow-green ground wire and shield welding firm according to site reality determine), and total screen and points screen should mutual insulation. Cable shielding wire connection, prior to sets of heat shrinkable tube adopt 0.75mm2 stranded copper conductor yellow-green ground wire and shield welding firm1according to site reality determine), and total screen and points screen should mutual insulation. Cable shielding wire connection, prior to sets of heat shrinkable tube adopt 0.75mm2 stranded copper conductor yellow-green ground wire and shield welding firm