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让小学英语课堂尽显魅力 ——浅谈游戏在小学英语课堂中的应用 宁波教育学院 小学教育专业 俞燕萍 指导老师 袁玲俊 摘要：小学英语是英语教学的起始阶段，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。本文阐述了小学英语课堂开展游戏的意义，结合小学英语课堂中游戏的具体运用实例对小学英语课堂中游戏开展进行了讨论和分析，通过竞猜、竞赛、捉迷藏、命令等游戏方式，能够达到攻克教学重难点、激发学生的学习兴趣、培养学生的交际能力和英语学习能力的目的。 关键词：游戏 小学英语 课堂教学 兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务，同时英语教学要注意结合小学生心理和生理特点，要有利于引起学生的学习兴趣。游戏作为深受小学生喜爱的活动形式，可以充分调节学生注意的分配，保证课堂学习的效率，培养学生英语学习的直接兴趣，创造真实多变的教学环境，提供新奇有趣的操练形式，一直在课堂教学中被广泛采用，占有极重要的地位。因此如何在英语课堂中更合理更有效的利用游戏促进教与学，成为很多小学英语老师关注和研究的问题。 小学英语课堂开展游戏的意义 英语教学方法有很多，但是小学生注意的时间短、天生好动，一些中学大学所采用的英语学习方法并不适用于小学生，所以我们要根据小学生的年龄特征及认识规律让小学生爱学英语，学好英语，这就需要我们小学英语教师讲究教学艺术。我们应善于发掘，注意创新采用形式多样的教学手段来教学英语。比如融游戏于英语学习的过程中是非常好的教学手段，因为游戏对小学英语课堂教学有着非常积极的意义： （一）、游戏教学有利于激发学生的学习兴趣　　小学英语教学的目标之一就是激发学习英语的兴趣建立初步学习英语的自信心。少年儿童好玩、好奇、好胜，那么就要求我们教师在课堂上安排新颖、有趣的教学内容。游戏教学恰恰能够把游戏与教学相结合，体现了“玩中学”、“乐中学”的教学思想，体现了让学生乐于开口感受成功的喜悦，培养学生敢于表现的意识的目的。 （二）游戏教学有利于培养学生的交际能力　　交际能力不但包括运用语言的能力，而且包括社会活动能力。在丰富多彩的游戏教学中，学生不仅能够运用英语进行思想表达、传递和获取信息，而且还可以在一种以师生、生生互动的教学情境中营造一个“小社会”，使学生逐步树立团结、合作、自律及自我完善等意识。 （三）游戏教学有利于提高学生的听说读的能力　　听、说、读、三者相辅相成，相互促进。从学习语言的过程来看，听和读是为了获取信息，是领会和吸收的过程。说是为了传递信息，是表达和利用的过程。没有领会和吸收语言实践能力的培养就成了无源之水，没有利用和表达语言实践能力就得不到提高和发展。内容丰富、形式多样的游戏教学不仅能对听、说、读能力进行训练，还能对其进行有机整合。 （四）游戏教学有利于降低学习难度突破课文重难点 　　语言学习需要不断地练习，特别是重难点的学习，需要经常反复听说读才能掌握，把游戏融入重难点教学以后可以降低反复诵读的枯燥感，进而轻而易举地把课文中的重难点攻克。 二、小学英语课堂中游戏开展的多种形式 儿童少年与游戏有着天然的联系，在课堂上适当地有意识地增添一些趣味性的游戏，创设丰富的游戏情景使学生觉得好玩，从而延长注意的保持时间，使其更有效地参与教学。课堂活动既有教师的教学活动又有学生的自主活动，既要让学生安静地倾听，又要让他们做一些动态的操练或游戏，把枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的生动有趣的游戏形式。学生在“玩中学，学中玩”达到寓教于乐的目的，既培养了学生的兴趣，又启发了学生的思维能力。课堂游戏内容丰富、形式多样，并集趣味性、知识性和灵活性为一体，符合学生心理发展特点。 （一）在竞猜游戏中激发学生的学习兴趣 针对小学生好奇心强的心理，在英语教学中可以开展一些猜谜活动，激发学生的兴趣，使学生开动脑筋思考问题。例如用“magic bag”教英语：作为一名优秀的老师，肯定容易掌握学生的心理，现在的学生比较喜欢夸张。我们可以准备一个奇特别致的袋子，取名为“magic bag”，学生也特别喜欢这个magic bag，在上“What’s this in English? This is …”这一句型的时候，教师课前把各种物品放进袋里，上课时拿出来，让学生猜里面是什么（可以让学生直接猜，也可以让学生摸一摸再猜），学生兴致很高，在不知不觉中掌握了物品名称及句型。在学“there be ”句型时也可以请求“magic bag ”帮忙来取得较好的效果。如在学习了一些名词pen、pencil、book、banana、bear、watch、ruler、eraser等词之后，把这些东西放在袋子里，让学生用英语来猜。在学习了一些色彩的词以后，再将各种色彩的实物放在袋子里，让学生猜一猜它们的色彩，并用英语说