诗四首 导学案 检测.docVIP

大钟中学导学案 班级：姓名：导学案编号：8yuw上 30-1 课题 《 诗五首 》 课型 新授 主 备 杨海英 审 核 学习 目标 1．了解四首诗相关的背景知识。2．了解四首诗的思想内容、艺术特色及语言风格。3．把握借景抒情、情景交融的表现手法。4．背诵并默写四首诗。?“大济苍生”，中年：“误入歧途”，晚年：“归隐田园”。 二、资料提示：不为五斗米折腰公元405年，陶渊明担任彭泽县令时，郡督邮来县巡察，县吏告诉他，应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日便辞官归田。从此过上隐居躬耕田园的生活并写下了许多优美的田园诗歌。 三、创作背景：陶渊明生活在东晋时期，他不愿在黑暗的官场上生活，回到了农村田园。这首诗便描写了他每天早出晚归、辛勤劳动的生活。劳动十分艰辛，露水打湿了衣衫，但诗人说：只有坚持自己的理想才是最珍贵的。 四、注释 晨兴：早起。 理：治理。荒秽（huì）：杂草丛生。带月：顶着月亮。 荷（hè）锄：扛着锄头。道狭（xiá）：道窄。沾（zhān）：沾湿 但使：只要让。愿无违（wéi）：不违反自己的意愿。 五、古诗理解： 1.这是一首五言古诗，诗人融情于景，本诗都描写了哪些景? 前三句均为写景①南山下的田地，豆苗淹没在杂草之中；②诗人早晨便到田地里锄草，待到晚上才扛着锄头回来了；③诗人拖着疲惫的身体走在回来的路上，草叶上的露水打湿了他的衣裳。 2.从这三个画面看，陶渊明的田园生活是一种什么情况? 陶渊明不是个好农人，尽管整日劳作十分辛苦，但秧苗长得却很不好。 3.诗人为什么抛弃仕途的生活而来农村吃苦? 由第四句可以看出：诗人为了“使愿无违”，宁可过贫苦劳累的生活，由此求得心灵的超脱。 4．请找出诗中写景和写情的诗句，并说说这首诗流露了诗人什么思想感情？这首诗表现了田园劳作之乐，从中流露了诗人对田园生活的热爱和归隐农村的自豪之情。 5．诗的末句“但使愿无违”的“愿”具体指什么？ 这里的“愿”具体指要按照自己的意愿生活，不想在那污浊的现实世界中失去自我，即使做一个农夫也比在官场“为五斗米折腰”强。 《使至塞上》 一、作者及写作背景：王维，字摩洁，唐朝山水田园诗人， 被称作“诗佛”。作品具有“诗中有画，画中有诗”的特点。开元二十五年（737）春天，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸（实际是被排挤出朝廷）。《使至塞上》写的就是这次出使的情景。 二、问题研究： 1、找出本诗的对偶句。其中第二联运用什么表现手法，又表达了作者什么样的情感？寓情于景。把自己比作飘飞的蓬草，回归的大雁，表达了作者内心的寂寞伤感。 2、你认为“大漠孤烟直，长河落日圆”这句写得好吗？为什么？（词语的角度） “孤”字写出了景物的单调；“直”字，表现了它的刚劲、坚毅之美；“长”字，表达出黄河横贯其间给人的感觉；“圆”字，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。 3、这首诗表达了诗人的什么情感？ 通过作者叙述出使边塞的经历和沿途风光，抒发了作者内心的激愤和抑郁。大钟中学当堂达标检测 内容：《诗四首》 姓名：班级：分数：一、《归园田居》 1、注释 晨兴：理：荒秽（huì）：荷（hè）锄：道狭（xiá）：沾（zhān）：沾湿 但使：愿无违（wéi）： 2、作者名 ，字，著名诗人。开创诗 ，谥号“”。 3、这首诗流露了诗人什么思想感情？4、“但使愿无违”的“愿”具体指什么？三、《使至塞上》 1、作者，字，朝山水田园诗人。 2、写出对偶句3、这首诗表达了诗人的什么情感？大钟中学导学案 班级：姓名：导学案编号：8yuw上 30-2 课题 《 诗四首 》 课型 新授 主 备 杨海英 审 核 学习 目标 1．了解四首诗相关的背景知识。2．了解四首诗的思想内容、艺术特色及语言风格。3．把握借景抒情、情景交融的表现手法。4．背诵并默写四首诗。“诗仙”。他是我国继屈原之后又一个杰出的浪漫主义诗人。他常以奔放的激情抒发自己的理想和抱负，以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的态度抨击社会，鞭挞（tà）权贵。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。” 二、、创作背景：诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年（726）辞亲远游，出蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。出蜀东下，此诗即在旅游途中所作。从诗意看，诗人与送行者同舟共发，是在舟中吟送的。 三、诗歌理解 1、《渡荆门送别》是一首五言律诗 首联交代了远渡的地点和此行的目的。 颔联赏析：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野；江水奔腾直