2.繁星——巴金分析.pptVIP

1.领会课文的写作特色，学习并运用联想和想象的方法来写景状物。 2.继续学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。 3.学习作者观察大自然的方法，理解并熟读重点语段。 自学指导 1.请仔细听课文朗读，如有不认识的字，请查阅字典。 2.用波浪线勾画出写巴金三次观察繁星的时间、地点和三次看星感受的词句。 六分钟分钟 后比谁回答得更准确！ 生字词： 霎眼　　（　　　） 摇摇欲坠（　　　） 半明半昧（　　　） 舱面　　（　　　） 　模糊、模型　（　　） 似乎 相似（） 　模样　（　　）似的（） 2、作者把星星、星空写得仿佛有生命似的，把这样的句子画出来，大声朗读，再想想为什么在作者心目中星星、星空会变得像有生命似的？作者热爱星空，热爱大自然，在他的心目中，繁星是母亲，是朋友，繁星象征着光明。在星空下，他感觉温馨、亲切、甜蜜、惬意，所以星星、星空会变得像有生命似的。 繁星·巴金从前 → 三年前→ 如今依恋 亲密眷恋(虚实结合)▲Δ想象 、联想观察 * 为你打开一扇门 （1—2）：打开“门”的重要性 把文章分为三部分 （3—4）：打开文学之门的重要性 （ 5 ）：激励人们走进文学大门 学习技巧回顾 两手法 两作用 比喻 排比 人称作用 标题作用 学习技巧回顾 两手法 1.比喻 这句话用了比喻的修辞手法，把某一领域的入口比作门，生动形象地表现了进入一个领域就像打开一扇门。 使深奥的事物浅显化，帮人加深体味；使抽象的事物具体化，叫人便于接受；使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。 学习技巧回顾 两手法 2.排比 运用排比的修辞，加强语势/内容层层深入/增强说服力和感染力，强调了…… 排比句读起来感到琅琅上口，有一股强大的力量，能增强文章的表达效果，加强语气增加语势。 学习技巧回顾 两作用 1.人称作用 第一人称：? （1）使故事具有亲切感和真实感；（2）便于直抒胸臆；? 第二人称： （1）增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。? （2）拉近与读者的心理距离，引起感情上的共鸣。? 第三人称： （1）可以客观地展现生活，不受时空束缚 （2）叙述的角度比较灵活、自如 学习技巧回顾 两作用 2.标题作用 结构上：①贯穿全文的线索 内容上：②表明写作对象③关联主要情节④象征或比喻⑤透露情感主旨⑥设置悬念，激起读者阅读兴趣 巴金 　 巴金，1904年11月25日出生于四川成都，祖籍浙江嘉兴。原名李尧棠，字芾甘，现代著名作家，杰出的语言大师，“巴金”是他的主要笔名。 主要作品：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》，中篇小说《寒夜》等，1987年起出版《巴金全集》。2005年10月17日，一代文学巨匠巴金永远离开了我们。1923年，19岁地巴金和三哥毅然冲破家庭地樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习班，学习期间参加了一些社会活动，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法国邮船“昂热”号离沪赴法，在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。 · · · · · · · 　shà 　zhuì 　mèi 　cāng 　mó 　mú · · · 　 　sì 　shì 讨论学习 迅速默读课文，找出作者三次看星分别在什么时间、什么地点、产生了怎样的感受。 感受 第三次 第一次 第二次 地点 时间 类别 次数 从前七八月的夜晚 三年前 如 今 家乡庭院 南京住处 海 上 望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。 星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我……它们常常在和我谈话一样 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们……现在睡在母亲的怀里了。 读第一段，思考： 　　首句“我爱月夜，但我也爱星天”一句有何作用？ 内容上：表露作者对大自然的热爱之情 结构上：为下文写我爱繁星做铺垫 读第二段，想一想为什么星光微小，作者却觉得“光明无处不在”呢？ 　　因为当时作者很年轻，充满幻想，充满朝气！所以，他在微小的星光中，觉得光明无处不在。 １. 给这段分层,并且思考这节是按照什么样的思路展开的仰　望 欲　睡 沉睡 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 看，那个巨人在跑呢？ 1.一个“看”字，有什么作用？ 2.“那个巨人”指什么？3.为什么会觉得那个巨人“还在跑？” 4.一个“呢”字，有什么作用？ 呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引人注意 那个巨人指巨人星座，即猎户座。 一个“呢”字，表示动作正在继续，显得更加生动。 1.文章多处运用修辞手法，请举出例子，并分析其作用。 比喻。如“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作无数萤火虫在我的周围飞舞十分生动形