中高年级阅读教学建议.pptVIP

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2016-12-11 发布于北京
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中高年级阅读教学建议.ppt

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中高年级阅读教学省语言文字报刊社张元花 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、充分考虑学生已有认知 1.有一定的阅读经历。 2.有一定的阅读能力。 3.有一定的阅读习惯。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、中高年级阅读教学（一）关于朗读 1.课标要求。 ●第二学段：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 ●第二学段：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （一）关于朗读 2.对比研究。正确：要求朗读时用普通话读准每个字的字音，吐字清楚，声音响亮，尽可能没有错字、别字、添字、漏字，不重复，不唱读。流利：要求朗读时语气比较连贯，能读出句段和段落之间的停顿，节奏自然，速度适当。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 有感情：要求朗读时通过轻重、抑扬、停顿等变化，把阅读文本的感情传达出来。能读出陈述、感叹、疑问等不同语气，同时有主体的感情参与（一）关于朗读 2.对比研究。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （一）关于朗读 2.对比研究。 “用”：强调的是使用普通话进行朗读的实践过程，里面已经含有培养相关习惯的意思。 “能用”：强调能力的达成度，要求基本具备用普通话正确、流利、有感情地朗读水平。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （一）关于朗读 3.教学建议。 ●保证读正确、流利，理解后再有感情朗读。 ●指导有效的有感情朗读。有感情朗读：要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感的理解。朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ●指导方法。然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里一声不响，一朵花败了，又开出一朵；一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。——《夹竹桃》然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里一声不响，一朵花开了，又败了一朵；一嘟噜花长出来了，又一嘟噜黄了。然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里一声不响，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜；一朵花败了，又开出一朵。方法一：品味语句的方法。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ●指导方法。小伙子瞅了张石匠一眼，不急不恼地说：“手艺高的人我见过，可没见过像你这么傲的。”张石匠沉下脸说：“怎么，你还懂点手艺？那咱们就比试比试，让大家评一评谁是高手。” ——《张石匠拜师》小伙子瞅了张石匠一眼，不急不恼地说：“手艺高的人我见过，可没见过像你这么傲的。”张石匠沉下脸说：“怎么，你还懂点手艺？那咱们就比试比试，让大家评一评谁