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教育科学研究方法复习题目 教育科学研究的学科特殊性。 教育科学研究的基本过程。 选题在教育科学研究中的意义。 当前教育科学研究课题选择的主要问题。 取样设计在研究设计中的意义。 研究指标设计在研究设计中的意义。 理论在教育科学研究中的意义。 描述统计与推论统计的关系。 测验中的信度、效度、常模。 教育研究中常用的测验工具。 封闭性问题设计的基本形式。 访谈实施应注意的问题。 调查研究的一般步骤。 实验研究的组成部分。 真实验设计的几种模式。 两因素实验设计的几种模式。 设计一份结构化观察记录表。 质的研究与量的研究的主要区别。 教育科学研究的新趋势。 教育神经科学研究的主要方法和手段。 平均差、方差、标准差的含义、公式表达及三者之间的关系。 积差相关的定义公式、协方差公式、运算公式之间的关系。 正态分布的特征。 几种样本分布的基本特征。 区间估计的基本原理。 假设检验的基本步骤。 假设检验中，两类错误的关系。 进行平均数差异的显著性检验，何时使用t检验。 教育科学研究方法复习提纲 1教育科学研究的学科特殊性。 1、教育研究的特殊性 1）研究对象与研究者的特殊性a)作为研究对象的人是有意识、有心理的有机体；b)作为研究对象的人既是生物实体，又是社会实体，社会性是其显著特征； c)研究涉及的变量复杂；d)研究通常不能进行精确控制e)人的心理具有发展性和个体差异性 f)从研究者和研究对象之间的关系来看，研究的主体和客体都是有目的、有意识的人类活动 2）研究过程的特殊性 a)教育研究是主客体相互作用的过程。一方面研究对象要根据研究者的要求或实验控制作出反应；另一方面研究对象的反应又会反过来影响研究者的行为。 b)从研究的社会背景来看，教育研究与社会政治的关系密切。 3）研究方法的特殊 a)研究要符合伦理性原则 b)研究方法多属“黑箱方法 c)研究难以确认变量之间的因果关系 2、教育研究的学科定位 双重性、综合性3 、教育研究的基本原则 1）客观性2）系统性3）理论与实践相结合（真问题）4）教育性（儿童身心发展，对儿童的性侵犯）5）伦理性 2教育科学研究的基本过程。 1）步骤一：寻找一个研究设计 确定要研究的总的主题，回顾背景文献，为研究找到一个新的起点。如，儿童的身心发展问题、学习问题等。 2）步骤二：将设想转化为假设 利用研究设想，产生一个具体的、可检验的假设（描述变量之间的关系，可检验的、可拒绝的肯定性假设）。 3）步骤三：明确变量的界定与测量方法 确定将要使用的具体程序，界定和测量所有变量，计划对测量程序的信度和效度进行评估。 4）步骤四：确定被试 确定所需要被试数量和特点，同时考虑对其进行处理的道德性。 5）步骤五：选择研究方法 考虑研究的内部效度和外部效度的相对重要性，选定具体用来评估假设的研究方法（所问问题的类型，伦理约束），如实验法、准实验法、描述法、相关法等。 6）步骤六：选择研究设计 选定研究设计（研究的具体方法和程序），如实验研究中的被试间设计、被试内设计、析因设计、单被试设计等。 7）步骤七：实施研究 收集研究资料。 8）步骤八：资料评估 利用合适的统计分析，对研究资料进行处理和解释。 9）步骤九：报告研究结果 参考相关要求（如，心理学论文写作规范，期刊投稿须知），报告研究结果。一点小提示：国际接轨问题 10）步骤十：提炼或重构研究设想 利用研究结果，修正、提炼或扩充原有研究思想，或产生新的研究思想。 3选题在教育科学研究中的意义。 意义：a）正确选择研究课题既是科学研究的起点，又是科学研究的结果。 教育科学研究过程是一个不断提出问题和解决问题的过程。这个过程就是立足于已知，去探求未知。问题的提出是开展教育科学研究的出发点，解决问题是教育科研活动的终结；b）研究课题的正确选择可以为以后的研究工作打下坚实的基础 在教育活动中，提出的问题是很多的。问题与问题之间，有主次、轻重、缓急之分，因此研究什么问题是应该有选择的，选题是经过选择之后定下的研究课题。；c）一定意义上，问题的提出比问题的解决更重要。选题是科学活动迈出的第一步，是每一项研究工作的起点，直接关系到这项工作能否顺利开展，是成功。还是失败，成果是大是小，价值是高还是低。选题关系到整个研究工作的进程，是科研活动开始阶段复杂而又艰巨的工作。正如曾两次获诺贝尔奖的巴丁博士所说：“决定一个研究能否取得成效，很重要的一点就是看它所选择的科研课题。”许多科学工作者都认为，正确的选题等于科学研究任务解决了一半。爱因斯坦也曾说过“提出一个问题比解决一个问题更重要”。因此我们要认真研究和掌握选题规律，用科学的方法选题。 4当前教育科学研究课题选择的主要问题。 研究方向不明确，研究者最初想到的研究问题，可能是比较笼统的，比较模糊的，可能只是对某一