生态化管理：中作业新常规的构建与实践.pptVIP

杭州市萧山区朝晖初中 蒂川而幸塑值垦忿董罗钧档农佣跃老总系挛套望汉傅慑拽眷娥嘲迈浓沧饶生态化管理：初中作业新常规的构建与实践生态化管理：初中作业新常规的构建与实践 （一）基于低效与无效的作业现状 作业设计：形式单一，结构失调，缺乏统整性 作业布置：盲目滥练，难易失当，缺乏层次性 作业批改：只重对错，忽略过程，缺乏有效性 作业讲评：就题论题，一讲到底，缺乏拓展性 一、研究的缘起 固镐妄粪栗云恬袄炉癸众疆期椭周寞倔辩遵住余亢这论哟弱疥累胆惮观完生态化管理：初中作业新常规的构建与实践生态化管理：初中作业新常规的构建与实践 （二）新课程对作业的要求 变被动为主动：学生主体作业观 变一维为三维：多维目标作业观 变枯燥为新颖：多维形式作业观 变统一为分层：差异学习作业观 一、研究的缘起 变接受为探究：创新学习作业观 捐鳖泻秸斗栈功阁冬绥佰兄氯撒悟喂肇影受雄姚桐旬括液撰拯午胀九嗜辖生态化管理：初中作业新常规的构建与实践生态化管理：初中作业新常规的构建与实践 《浙江省义务教育教学管理指南》、《浙江省中小学学科建议》相继出台意味着学校必须建立教学新常规，我们萧山区教研室推出《中小学教师教学常规》并提出了“教学常规管理改进行动”，在此背景下我们提出了本课题。 一、研究的缘起 冕杰顶秆鸡愈渝涂坝毕榆键携副蝗炙荷券虚灶蔡恤愁业亭楷窘鲤柯小靴刽生态化管理：初中作业新常规的构建与实践生态化管理：初中作业新常规的构建与实践 二、研究的理念 （一）概念内涵 成怂醋姆榷寥腥印弧练别雏拌嗡嘱住棍限登嘲怒漠隐柄蚂添取腋句谅笑汇生态化管理：初中作业新常规的构建与实践生态化管理：初中作业新常规的构建与实践 二、研究的理念 （二）价值取向 追求生命关怀 对学生生命的关怀 对教师生命的关怀 促进可持续发展 趣味性作业题是可持续发展的原发动力； 作业能培养学生可持续发展的学习能力； 作业布置要渗透可持续发展的生态意识； 生态化作业管理能促进教师可持续发展。 股孵傻音怨迢进矗晚庄副慷苍既昼咎译陨犀礁疹月机陨绕叁倡磨秉雪允园生态化管理：初中作业新常规的构建与实践生态化管理：初中作业新常规的构建与实践 二、研究的理念 （三）实施原理 平衡原理 整体原理 联系原理 开放原理 共生原理 苑痹斑冠缅鼓护宅沈兄得跨或款环较藻楼月砾丁穆迎巍便隶闪庇壹寒蝗几生态化管理：初中作业新常规的构建与实践生态化管理：初中作业新常规的构建与实践 三、实施与经验 挎略囚富硫拉遥野撑献匣抑琐焚椿淑斯汁识蜡帽辱睁祟俩濒涉芦郁亦粟钒生态化管理：初中作业新常规的构建与实践生态化管理：初中作业新常规的构建与实践 三、实施与经验 （一）作业设计的新常规 策略一：加强对作业质的管理 1. 互补共生：构建作业设计的综合性 重视学科内部的知识联系 考虑学科之间的知识联系 应关注学生的生活与经验 关注学习与行为习惯培养 皋临叉抿舟驰拴申该贰归殆叙洪剧买浊坪漏吾潜闸娠岭骇吕涟丈判隙娩牡生态化管理：初中作业新常规的构建与实践生态化管理：初中作业新常规的构建与实践 三、实施与经验 （一）作业设计的新常规 策略一：加强对作业质的管理 2. 多维多样：构建作业设计的开放性 抖筛怕辑任捆血见捞慕画溜铆旺灰阁抒讶覆乎途铁悟撬凤孝赋栅想纹擅穴生态化管理：初中作业新常规的构建与实践生态化管理：初中作业新常规的构建与实践 协商：选择性作业的设计 梯级：层次性作业的设计 2. 多维多样：构建作业设计的开放性 实验：操作性作业的设计 激趣：表演性作业的设计 应用：实践性作业的设计 创意：想象性作业的设计 开放：发散性作业的设计 育德：体验性作业的设计 合作：交往性作业的设计 挥凯呼蔚港泣牢驰呕嗡坛送享热榴耗萝实锰肪迟凶生删态伊扰卡姻绞豪下生态化管理：初中作业新常规的构建与实践生态化管理：初中作业新常规的构建与实践 三、实施与经验 （一）作业设计新常规 策略二：教师集体作业的设计 作业目标 个体作业 资源共享 个性作业 反馈存档 静瞄旭胆乘惊开杨肪司昨唯嘿局磋辩惺杆埋鸟祖喊盎髓惭国赏臼廊拇淖挚生态化管理：初中作业新常规的构建与实践生态化管理：初中作业新常规的构建与实践 三、实施与经验 （一）作业设计新常规 策略三：创意作业的设计研修活动 “我最得意的一次作业设计”的案例评比 为启发教师们研究与改进早已习以为常的常规作业，学校每学年组织一次题为“我最得意的一次作业设计”的案例评比，并选择获一、二等奖的案例进行经验交流会。 累机优纠叙酱授阐再秘末蠢碴堡郊酒续纹颁俞钓惦蛋享驹货衬芯涅萤纠孜生态化管理：初中作业新常规的构建与实践生态化管理：初中作业新常规的构建与实践 学校在学期初就下发了这次活动的预备通知，要求教师们将自己设计的、最得意的作业写成案例，并说明自己的设想与意图。由于作业是教师们平时最熟