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专题十四 可遗传变异与育种 可遗传变异的类型一、 基因突变 （一）★概念：分子中发生的、和，而引起的基因结构的改变，叫做基因突变。 （二）原因：时期:特点：（1）普遍性：由于自然界诱发基因突变的因素很多，基因突变还可以自发产生，因此，基因突变在生物界中是的。 （2）随机性：基因突变的随机性表现在基因突变可以发生在生物个体发育的时期；可以发生在细胞内上；同一DNA分子的部位。 （3）多方向性：一个基因可以向的方向发生突变，产生的等位基因。如控制人类ABO血型的IA 、IB、i 复等位基因。 （4）低频性：自然状态下，基因突变的频率是很低的。 【思考】 （1）基因突变是否一定引起性状的改变？分析原因。（2）什么细胞发生基因突变会传递给后代？（三）意义：基因突变大多是有害的，也有些基因突变能使生物产生性状，适应环境的改变，获得新的生存空间。总之，基因突变的利弊是针对生物生存的来说的。基因突变是产生的途径，是的根本来源，是的原始材料。 （四）应用—诱变育种 诱变育种概念：利用因素（如X射线、γ射线、紫外线、激光等）或因素（如亚硝酸、硫酸二乙酯等）来处理生物，使生物发生基因突变。 诱变育种特点：无法控制基因突变的方向，只是提高了突变率，在较短时间内获得更多的优良变异类型。 二、染色体变异 （一）染色体结构的变异类型缺失：重复：易位：倒位:【思考】由染色体结构变异可以导致什么疾病？ （二）染色体数目的变异 1、类型：①细胞内的增加或减少 ②细胞内染色体数目形式的增加或减少。 ★2、染色体组 （1）概念：细胞中的一组，在和上各不相同，但又，共同控制生物的，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。 （2）特点：① 染色体组中无同源染色体，每条染色体形态大小各不相同。 ② 一个染色体组中包含该物种的所有遗传信息 （3）染色体组数目的判定方法①根据染色体形态判断②根据基因型判断 ③根据染色体的数目和染色体的形态数来推算 【典例分析】 1、一个染色体组应是（ ） A. 配子中的全部染色体B.二倍体生物配子中的全部染色体 C. 体细胞中的一半染色体D.来自父方或母方的全部染色体 2、普通小麦是六倍体，它的花粉经离体培养得到单倍体所含的染色体组数是（ ） A.1组B.2组C.3组D.4组 ★3、二倍体和多倍体 （1）二倍体的概念:由发育而来的个体，中含有两个的个体叫做二倍体。 （2）多倍体的概念：由发育而来的个体，中含有三个或三个以上染色体组的个体叫做多倍体。 （3）多倍体植株的特点是什么？ （4）人工诱导多倍体的方法有和。 （5）秋水仙素在诱导多倍体中的作用机理是什么？ 【拓展思考】 ②单倍体含有染色体组的数目？ ③单倍体植株的特点是哪些？【典例分析】下列关于单倍体的叙述中不正确的是（ ） A.单倍体的体细胞中只有一个染色体组B.花粉粒发育成的花粉植株是单倍体 C.卵细胞直接发育成的雄蜂是单倍体 D.体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体叫做单倍体 （三）实验：低温诱导植物染色体数目的变化 1、实验原理：用处理植物，能够抑制的形成，以致影响染色体被拉向两极，细胞也不能分裂成，于是染色体数目发生变化。 2、实验步骤 ①洋葱根尖的培养及诱导 ②取材及固定 ③装片制作：。 ④观察：先用寻找染色体形态较好的分裂相。视野中既有的细胞， 也有的细胞。确认细胞发生染色体数目变化后，再用镜观察。 （四）单倍体育种 1、单倍体育种流程：2、遗传图解：（以高茎抗锈病和矮茎感病获得矮抗为例）（五）多倍体育种 1、多倍体育种流程:2、无子西瓜的培育过程图解：三、基因重组 1、概念：在生物体进行的过程中，的基因的重新组合。 2、类型（1）自由组合型：在期，随着染色体的自由组合，也自由组合。 （2）交叉互换型：在期，位于有时而会随非姐妹染色单体的交换而交换，导致染色单体上的基因重组。 3、意义：基因重组是变异的重要来源之一，对具有重要意义。 ★3、应用—杂交育种 ①、概念：将两个或多个品种的通过交配集中在一起，再经过，获得新品种的方法。 ②、原理：。 ③、应用：（1）农业生产：改良作物品质、提高农作物的常规方法。 （2）的育种：如将引进的优质种牛与本地品种杂交，可培育出乳用、肉用或乳肉兼用型优良品种。 【归纳】 1、基因突变和基因重组的区别基因突变基因重组 本质原因时间意义可能性2、可遗传变异和减数分裂的关系:3、不同生物类型的可遗传变异种类: 育种方法 一、考纲要求： 生物变异在育种上的应用（Ⅱ） 二、学习重、难点 1. 不同育种方法的实际应用。2. “育种”在生产、生活上的意义 名称 原 理 方 法 优 点 缺 点 应 用 杂交 育种诱变 育种单倍体 育种多倍体 育种三、练习：现有两个