互联网搜索教案侯圣娟.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： 聋校初中 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。 二、 自学生字新词，读准生字的读音，用词典查出词的意思。 三、 自学课文，思考课后的问题。 四、 让学生提出自学中遇到的问题。 教学课题 　1．知识目标： 　　(1)学习以感情变化为线索、围绕中心组织材料的写法。 　　(2)理解本文借助联想、借物抒情的写法。 　　(3)有感情地朗读课文，能背诵指定的段落。 　　2．能力目标： 　　了解联想在文章构思中的作用，培养学生的联想思维能力。 　　3．情感目标： 　　培养学生热爱劳动人民的思想感情、学习劳动人民辛勤劳动，无私奉献的精神。 教材分析 《荔枝蜜》是全日制聋校实验教材语文第十八册的一篇课文。这是一篇富有诗意和哲理的散文。文章由荔枝蜜的香甜，联想到社会主义新生活的美好，再由蜜蜂辛勤的采花酿蜜，联想到劳动人民为创造新生活而进行的忘我劳动，热情歌颂了“为人类酿造最甜的生活”的人们的奉献精神。 文章的思路脉络。本文可分为五部分。 第一部分（1）：写一向不大喜欢蜜蜂。这一部分的作用主要是欲扬先抑，使文章材料的组织有曲折。 第二部分（2一4）：写看到了荔枝树，吃到了荔枝蜜。 第三部分（5－17）：这是本文的主体部分，主要写了蜜蜂酿蜜的情况，对蜜蜂的赞美。在这个部分，作者对蜜蜂的感情发生了根本的变化。 第四部分（l8）：赞美农民的辛勤劳动。 第五部分（l9）：以“梦见自己变成一只小蜜蜂”结尾，表达了对蜜蜂的奉献精神的向往和追求。 本文选材的特点。? 课文由物及人，表现了无私奉献的精神，写到了不少内容，可是组织得却十分严密精巧，其中一个重要的原因就是有一条线索贯穿全文，那就是作者对蜜蜂的感情变化。作者开始写到不大喜欢蜜蜂的心理，源于儿时被蜇的经历，可后来因尝到鲜美的荔枝蜜而对蜜蜂产生好奇心，于是决定去看蜜蜂的生活。参观了养蜂场，了解了蜜蜂的生活及其无私的奉献精神，作者被深深地打动了，于是对蜜蜂的感情产生了巨大的变化，并产生联想，想到了农民以及其他千千万万无私奉献的勤劳的人。于是歌颂这种精神，同时表达了对这种奉献精神的向往与追求。?这样，文章通过作者对蜜蜂的感情变化把所忆、所见、所闻、所想等材料有机地结合在一起，成为一个不可分割的整体。 托物抒情的表现方法。 课文赞美的对象是人，是一种精神，可是文章又不直接去写，而是绕了一个大弯子。先谈被蜜蜂蜇，后来再谈对蜜蜂精神的逐渐了解，进而歌颂它、赞美它，并通过联想来赞美与之相似的人。表面写物，实际上写人和精神，迂回、委婉地来借蜜蜂歌颂劳动人民无私的奉献精神，这样的表现方法就是托物抒情。 4、问题与方法 ⑴参观“养蜂大厦”，当老梁说到“工蜂最多活六个月”时，作者为什么“不禁一额”？ 这里的“不禁一颤”说明了作者的内心对蜜蜂的看法有了根本的改变，由过去的“不喜欢”到内心有震动。吃荔枝蜜后去看看蜂场，听老梁初步介绍时，还只是觉得蜜蜂挺不错，酿出的蜜鲜美可口。可当作者得知蜜蜂的生命如此短暂，而且在这样短暂的一生中，蜜蜂却不停地劳动，为人类作出巨大的贡献，自己获得的很少很少时，无私的奉献精神深深地打动了作者的心，因此“不禁一颤”。 ⑵当看到农民正在插秧时，为什么联想到他们“实际也是在酿蜜”？ 农民与蜜蜂有相似之处。蜜蜂酿蜜供给人?类，使人类的生活增添了甜美的色彩；农民如蜜蜂一样，一生辛勤地耕耘，创造幸福的生活，为社会作出巨大的贡献，因此说，农民是在酿造生活的蜜，是在为生活更加甜美而像蜜蜂一样无私地奉献。 ⑶结尾处，说自己做了个“奇怪”的梦。这个梦奇怪吗？为什么会做这样一个梦？ 文章的结尾，作者经历了一番感情的变化，已经被蜜蜂以及农民的无私奉献精神所打动，内心对此很自然地产生了热切的向往和追求，因此这天夜里，作者梦见自己变成了一只小蜜蜂。“日有所思，夜有所梦”，这个梦一点也不奇怪。 教学方法 讲解法 演示法 练习法 　 学习本文，关键是理解文章组织材料的特点和借助联想、借物抒情的写法。教学时，可以引导学生从以下两个方面展开学习： ⑴引导学生从理清文章线索入手，把握文章结构。文章以作者对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，教学时，可引导学生找出课文中有关作者对蜜蜂的感情变化的词、句，分析各部分内容间的关系；分析文章是怎样逐层推进、揭示主题的。 ⑵从分析文中三次联想入手，引导学生深入理解文章借助联想、借物抒情的写法。教学时，可引导学生思考：作者是怎样由蜜蜂联想到农民的？两者之间有什么共同之处？思考这些问题，可以深入发掘文章主旨，进而把握文章借助联想、托物抒情的写法。 　 教学过程 五、教学过程 说明如何导入该课程