第十三课观察日记.docVIP

课 题 三级第十三课 如何写观察日记 教学目标 1、让你的作文会思考；心理描写2、心理描写要自然，要自信。 育人目标 学会制定目标，学会思考 教学重点 作文中要有心理描写 教学难点 心理描写要自然，要自信。 教学方法 体验法 教 具 气球 教学过程 组织教学： 1、点名 2、诵读《从军行》 时间 8分 复习提问：好文章是改出来的 导 入： 同学们，告诉大家一个天大的秘密，听说下一周市里要进行统一的学校安全大检查，小学生放假一周呢！ 时间 2分 新授 步骤 内 容 时间 操作方法 期望效果 一、 二、 三、 四、 五、 六、 一、故事导入 陶渊明自从退归田园以后，乡邻中有个读书少年来向他求教读书的妙法。陶渊明一听面前的少年是来向他讨学习妙法的，觉得很幼稚可笑，便仰面捋须哈哈大笑：“天下哪有什么学习妙法？真是荒唐，荒唐！”但他突然收住了笑声，心中很有些歉疚，觉得作为一位前辈长者，对晚辈后生应当循循善诱，哪能耻笑他们呢！于是，他严肃地对少年说：“学习是绝无妙法的，而只有笨法，常言道，‘书山有路勤为径’，勤学则进，辍学则退呀！” 那少年听了，似懂非懂，仍然不甚明白。陶渊明便拉着少年的手，来到他亲手耕种的那块稻田旁边，指着一棵尺把高的禾苗说：“你蹲在禾苗前，聚精会神地瞧一瞧，它现在是不是在长高呢？” 少年便蹲下身子，目不转睛地瞧着，可是直到盯得眼睛都痛了，那禾苗仍然和原来一样，一点也不见长高。他站起来对陶渊明说：“没见长啊！”陶渊明反问道：“真是没见长吗？那么，春起的苗芽，又是怎样变成这尺把高的呢？” 少年摇摇头，回答不出来。陶渊明便耐心地启发诱导说：“这禾苗是每时每刻都在生长啊！可是我们的肉眼察觉不到。读书学习也是同样道理，知识的增长，也是一点一滴地积累起来的。所以有人说：‘勤学如春起之苗，不见其增，日有所长’，讲的就是这个道理。” 陶渊明讲完，又指着溪边一块大磨石问道：“你再看看那块磨石，为什么会出现像马鞍一样的凹面呢？” 少年随口答道：“那是磨损的。” “那你可曾见过，它是哪一天被磨损成这样的呢？” 少年想了一想，说：“不曾见过。” 陶渊明又因势利导地说：“这是农夫们天天在它上面磨刀，磨镰，磨锄，日积月累，年复一年地磨损的，决不是一天之功啊！” 少年心想，老先生讲这磨石，有什么用意呢？陶渊明看出了少年心中所想，便接着说：“从这磨石，我们也可以悟出另一个学习的道理来，这就是‘辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏’。学习一旦间断停止，所学的知识就会在不知不觉中慢慢忘掉！” ??? 听了这一席话，少年恍然大悟，完全明白了“勤学则进，辍学则退”的道理，连忙叩首拜谢：“多谢老先生指教，小辈再不敢妄想什么学习妙法了。” 所以，学习不是一日之功，要多积累。有的同学说我上完二年级就不上了，行吗？有的同学说我上完小学，我就不上了，行吗？有的同学说我上完这学期心宇作文就不上了，行吗？有的同学说我光听听就行了，不用记，更不用写作业，行吗？答案都是否定的。所以，把学习当做一件快乐的事，每天都要做的事，不是有一句古话嘛，活到老，学到老。只有这样，我们的作文才如同泉水一般源源不断地涌出！ 二、为什么要观察 耳听为虚，眼见为实，自己观察后写出的文章更加真实，而且能更加形象、全面地描述，而不是凭空想象。 三、认识观察日记 1、什么是观察日记 观察日记的内容，包括独立的物品，比如一个闹钟，一个盆栽，一所房子，一个动物，还有一系列事情。 2、格式 反面例子 2月30日 星期一 晴 今天一天都没出太阳，真不好。4买回两条金鱼，养在水缸里，淹死了一条，我很伤心。 你们觉得写的怎么样？我给出的评语是“我也很伤心，，我长这么大，还从来没遇到过2月30日呢！也从来没有见过不出天阳的晴天，更没有见过会淹死的金鱼。 四、怎么写观察日记 1、写什么 植物、动物、建筑物、静物等都可以，选择自己喜欢的来写。 2、怎么观察， 要按照一定顺序观察。比如从外到里、从上到下，从整体到部分。 3、升华 升华就是把自己的情感表达出来。比如：写台灯，你除了写台灯多么精美，还要写出它每天晚上默默地陪伴你，就像你的好朋友一般，在夜晚孤独、害怕时给你力量，给你勇气，这样台灯就不单单是台灯了，而且把自己的情感也表达了出来。 五、范文 六、习作 10分 5分 20分 10分 10分 5分 让导入更加逼真，让孩子说出心里话 教师组织好活动，让学员认真体味。