2013上五年级英语卷面分析.docVIP

2012-2013学年度第一学期 五年级英语卷面分析 今年英语参加全市统一考试，由于得到各学校的普遍重视，英语成绩达到了预期的效果。英语作为基础学科在教学中遵照新课标要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 一、试卷命题特点及答题情况分析 本次考试的内容含盖了五年级英语上册unit 1-6的主要内容。试卷题型几乎是学生常见常练的类型。从卷面成绩统计的相关数据看，这次期末考试本班的成绩不太理想。从卷面题目的完成情况看，绝大多数学生对所学知识已经理解与掌握，达到了《英语课程标准》的相关要求。试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。学生卷面书写较为工整，学生对单词的掌握运用情况较为扎实、灵活。 二、试题的特点 1、注重了基础知识的考查。 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因此这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 2、突出语言的交际能力。 英语作为语言，是一种交际工具，而小学英语教学的根据是学生的年龄特点和语言学习规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。因此，整个考试加大了对听说能力的考查。 3、渗透了能力考查的要求。 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法，培养运用语言的能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生活用语言能力的考查。 4、渗透了生活常识和想象能力以及综合能力的考查。 小学英语的教学内容贴近学生生活，同时也发展了学生的想象能力，这是学习一种语言很必要的。在试题中培养了学生在学习中注意比较和积累，它能更好地指导面上的教学工作。总之，整个试题的难易、题量适中，对学校的教学及学生的后继学习都有一定的导向作用。 三、试卷总体情况分析 主要考查学生的语言基础知识和基本技能，现分述如下： 第一题：按顺序写出26个大小写字母。是属于基础知识，主要考查学生对字母的掌握程度。26个字母是学习英语的起点，也是今后学习英语的基础。从阅卷情况来看，部分学生对26个字母的认读和书写还不太熟练，还有些学生能按照顺序写出字母，但格式都不太规范，存在的问题较多。如学生分不清b和d，l和t。像这些问题都是不能失分的。但总体失分率较低。得分最高为满分26分，最低分为0分。 第二题：选出不同类的单词。总分10分，平均得9分。此题考察学生单词词义识别能力，大部分同学能够做好，只是个别学生，因为粗心或者其他原因未能得满分。 第三题：按要求填空。总10分，平均得8分。这一题本班学生整体做得不好，这一题也是考察平时的单词、短语积累与识记，主要存在以下几点问题：1.识记不准确，不规范，随意加减单词。2.书写不认真，单词书写错误。3.粗心大意，审题不清就答题。导致过多的失分，影响整体成绩。也因此反映出教学过程中对此部分没有严格要求和扎实的练习，在以后的教学中我会更多的关注。 第四题：按问与答的关系找朋友。总分10分，平均得8分。考察交际用语搭配，除个别同学粗心做错外，大部分都能掌握。 第五题：将短语与相应的图片连起来。总分12分，平均得8分。这一题本班学生整体做得不好，这一题也是考察平时的单词、短语积累与识记。从答题情况来看，学生们对短语的识记做得不够好，容易混淆。 第六题：选择。总分22分，平均得14分。这一题失分最严重，考察的都是平时生活中的简单交际用语，需要学生认真仔细审题，题目比较细致.失分主要是由于粗心，不认真看题，急于选择答案。 第七题：读短文，判断正误。总分10分，平均得6分。主要考查学生理解各种题材的短文，从中获取信息，做出判断、分析和处理信息的能力，并要根据上下文对生疏的词汇进行猜测，理解全文。从答题来看，学生依然缺乏这方面的训练和培养，一有生词就放弃，抓不住重点信息，缺乏答题技巧。在本道题目中还发现有部分学生全打对勾，有些学生全打错号。这说明大部分学生对英语根本就不重视。 四、存在的问题 考试有两个直接的作用，检测与反馈，通过这次考试发现我们还存在很多的问题，主要有以下几点： 1、知识识记，理解不够深刻，会说不会写，书写不规范不准确，主要说明平时在这方面要求不严格。 2、学生对所学的知识不能灵活运用，学习方法不科学。