100825教师的语言艺术提纲页导论.ppt

教师的语言艺术大纲 前 言 现代人才的素质 第一部分 谈话艺术 第二部分 演讲艺术 第三部分 即兴发言 自测题 　　 二、国家劳动和社会保障部门 将核心能力标准确定为八种： 交流表达能力　 数字运算能力 自我提高能力 与人合作能力 解决问题能力 信息技术能力 创新能力 外语应用能力 其中创新能力是核心能力的核心。 创新能力在生产力中具有内核的功能。 物化在产品里的是人的素质，是人的创新能力。 （三）员工的三大任务：工作、学习、科研。 1.工作：（五个层次） 青年员工成长的五个层次 第一个层次：对工作大部分能胜任 第二个层次：对工作基本都能胜任 第三个层次：能复制自己的成长 第四个层次：能创造性的成长 第五个层次：能倍增价值的成长 ——能应对任何的外来环境变化和挑战 所以，很多青年把员工的第二个层次 —— 基本能胜任自己的工作，当成员工的最高水平，这显然是不对的。 2.学习：设计职工职业生涯 3.科研：创新（丰田汽车） [小和撞钟的故事] ——洪亮、圆润、浑厚、深沉、悠远…… ★美国某研究机构调查188个公司的高级主管发现，情商的影响力是智商影响力的九倍。智商差一点的人，如果有更高的情商指数，完全可以获得成功。 ★情商的开发与训练 情商的开发、训练的方法很多，其中常用的五种方法： 第一种方法是训练情绪、情感 第二个方法，学会处理人际关系 第三个方法，要乐观豁达 第四个方法，积极向上进取 第五个方法，善待人生机会 ○关键是提高修养 加强自身的世界观、人生观、价值观的修养，提高理性认识，加强自己的自控能力。 五、哈佛商学院提出 职业经理人的５种形象： 1.管理者形象（公共关系） 2.指挥员形象（高度权威） 3.企业家形象（开拓精神） 4.公司代表形象（法制观念） 5.社会活动家形象（社交魅力） 创新的思维（能力） 第一，创新思维是培养创新能力的起点和关键。 第二，创新思维具有发散性与收敛性的特征。 1.发散思维的特征及训练： ?流畅性（快） ?变通性（活） ?独特性（新） 2.收敛思维的特征及训练： ?封闭性 ?连续性 ?求实性 请接受教训：? 聪明的人在于发散， 成功的人在于集中。 ★.思考性（创造性）： 有什么事情是对手做不到，而我们做得到的？有什么事情是对手已经做到，而我们还没有做到的？ 哈佛大学校训：? 一个人的成功不在于他的学历和经验，而在于他的观念和思路。 人生终极目标 紧 急 不紧急 一周活动安排表按重要性排列：家庭、健康、进修 （五）实干的精神 崇高的理想必须通过实践来完成，不通过行为实践，理想只能是幻想，目标也无法实现。 　七项心理定律： 1.掌握定律　　2.相关定律 3.期望定律　　4.坚定定律 5.任意定律　　6.因果定律　 7.吸引定律 　　 (二)口头语言三种类型： 1.谈话 2.演讲 3. 即兴发言 八、语言失败的原因 1.理论 2.经验 3.观念 4.思路 5.爱心 《佛说七布施》穷人问佛：我为何不能成功？佛曰：因你没学会给予别人。穷人;我啥都没有，如何给予？佛：即使没有钱也有七种给予：一、颜施：即微笑处事；二、言施：多说鼓励赞美的话； 三、心施：敞开心扉对人诚恳；四、眼施：善意的眼光给予别人； 五、身施：以行动帮助别人 ； 六、座施：即谦让座位 ； 七、房施：有容人之心。实施七种布施，好运定相随。（只要拥有善心，爱心，最终会拥有世界。）  你不能决定生命的长度，但你可以控制它的宽度。 你不能左右天气，但你可以改变心情。 你不能改变容貌，但你可以展现笑容。 你不能控制他人，但你可以掌握自己。 你不能预知明天，但你可以利用今天。 你不能样样顺利，但你可以事事尽力。 第一部分 谈话艺术 谈话与谈话艺术 （一）谈话：双方（或多方）言语的交流过程。 （二）谈话