2014技术的性质.docVIP

教学目标 1．知道技术的性质包括技术的目的性、创新性、综合性、两面性、专利性等。 2．知道创新的形式包括发明和革新。 3．理解科学与技术的区别与联系。 4．知道知识产权的内容。知道专利制度的含义，能说出申请专利的一般过程。 教学重点、难点。 重点：理解创新对技术发展的重要性，培养学生的创新意识。 增强学生的法制观念，自觉抵制侵犯知识产权的行为。 难点：理解科学活动与技术活动的区别和联系。 教学过程 新课导入 前面我们已经学过了技术的价值，大概了解了什么是技术，知道了技术是社会发展、文明进步、经济增长的主要动力。但是技术有其丰富的内涵，有其自身的基本特性。了解了这些基本特性我们才能更好地运用技术，开发技术。 请看图片上：某人通过助听器在说话。讨论 本案例从什么具体的目的出发？ （使听觉不太灵敏的人能听到外界的声音，正常地与人交谈。） 解决了什么具体的问题？ （将声音放大传入耳中，体积小，便于佩戴） 满足了什么具体的要求？ （满足了听觉不灵敏的人很方便地与别人进行语言交流的需要） 1．技术的目的性 任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果。它总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足人们某方面的具体需要。 请学生举例说明生活中的其它技术产品，如空调、洗衣机、电饭锅等，它们分别满足了人们的什么要求？ 提出问题：“现在如果你们家要买洗衣机，你会买什么样的？” 再看助听器有了下面图中的小巧的助听器，你还会买前面抱在手上的助听器吗？ 引出技术的又一特性： 2．技术的创新性 创新是技术发展的核心所在，新的技术总是不断地取代旧的技术。 技术创新常常表现为技术革新和技术发明。 一些重要的技术发明对技术的发展具有巨大的推动作用。看12页案例分析“瓦特蒸汽机与第一次技术革命”，并讨论蒸汽机的发明是如何推动技术发展的。 技术的创新不是一帆风顺的。人的欲望没有止境，创新也就没有止境，技术的创新是只有更好，没有最好。看课本13页的的案例分析“显示器的革新与电视机的创新”。 （1）思考：电视机的创新和发展经历了哪几个技术革新阶段？ （2）讨论：你希望将来的电视机是什么样子的？你觉得会实现吗？ 3．技术的综合性 （1）技术活动往往需要综合运用多种知识 通过对教材14页“马上行动”中小凳子的分析，得出技术具有跨学科的性质。 再让学生分析手中的圆珠笔，谈谈小小圆珠笔上用到了哪些学科的知识。 （物理学、化学、材料学、美学、人机关系等等） （2）技术与科学的区别与联系 区别： 科学 技术 概念 科学是对各种事实和现象进行观察、分类、归纳、演绎、分析、推理、计算和实验，从而发现规律，并予以验证和公式化的知识体系 技术则是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造 侧重点 认识自然 利用和合理地改造自然 目的 有所发现 有所发明 回答的问题 “是什么？”、“为什么？” “怎么办？” 研究 方法 通过实验验证假设，形成结论 通过试验，验证方案的可行性与合理性， 并实现优化 举例 牛顿发现万有引力定律 瓦特发明蒸汽机 联系：科学研究为技术发展拓展空间，成为技术发展的重要基础。 举例：没有牛顿的万有引力定律，就不可能有现在的航天技术。 没有低温超导现象的发现，就没有磁悬浮列车的技术。 技术的发展促进科学的应用与延伸。 举例：超导现象的发现就借助了低温技术。 航天技术的发展使万有引力定律有了广泛的应用。 现代各种精密的测量技术，为科学的发现插上了翅膀。 讨论：有人将科学与技术的关系比喻成一对“联体婴儿”，你怎样评价？ 结论：科学与技术关系密切，谁也离不开谁， （3）技术与其他学科的关系 技术与艺术的关系： A．技术不同于艺术： 技术常常涉及工具、材料、技能、工艺、程序等， 艺术则涉及人类的价值观、审美观、艺术修养等。 B．技术离不开艺术： 在技术产品设计的过程中，产品的外观、色彩、造型等都是艺术设计的范畴。 艺术能触发智慧的火花，激发技术创造的想像力。而技术也会带来艺术创作方式的改变。如电脑技术的应用改变了作家的创作方式，改变了广告设计者的工作方式。 4．技术的两面性 任何事物客观上都具有两面性，技术也不例外。 例如：电池可以给人类带来方便的动力和光明，但是电池中所含的重金属会对环境造成巨大的破坏，一粒钮扣电池就能污染六十万升水。又如汽车的使用方便了人们的交通，但是汽车的尾气带来的污染已经对我们生活的环境造成了极大的影响，还有交通事故每年也要夺去数以万计的生命。 “马上行动”，填写教材15页表格，交流成果。 技术除了在客观上的两面性，人们在运用技术的过程中还会因为追求个人利益而不惜对更多人的利益造成损害，如将加工技术用于造假，将化学工业技术用于制毒等等