2014年科考试说明WORD版.docVIP

化学科 一、考试依据 以中华人民共和国教育部制订的《全日制义务教育化学课程标准（2011 年版）》、 广东 省考试院制订的《广东省 2014 年初中毕业生化学学科学业考试大纲》、佛山市教育局制订的 《佛山市 2014 年高中阶段学校招生考试说明（化学科）》以及和现行教材为依据，并结合我 市九年义务教育化学学科的教学实际。 二、考试内容与要求 考试凸显《全日制义务教育化学课程标准（2011 年版）》的基本理念和课程目标，坚持 以提高学生科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程 和方法，发展科学探究能力，获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；引 导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学 生的合作精神和社会责任感，培养学生的民族自尊心、自信心和自豪感；引导学生学会学习， 学会生存，能更好地适应现代生活。 考试坚持以基础知识的理解和运用为主，注意联系生产、生活实际，取用鲜活的情景， 体现实践性和探究性，全面落实对“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的考 查。 （一）对知识内容的要求层次 对知识内容学习目标要求的描述所用的词语分别指向认知性学习目标、技能性学习目标 和体验性学习目标，对学习目标要求中的“行为动词”的水平层次解析如下： 学习 目标 目标 层次  行为动词  具体要求  认知 性学 习 技能 性学  A B C B 知道、记住、说出、列举、 记得、知道所列内容，说出所列现象，举出例子， 找到 能找到所列内容等。 认识、了解、看懂、识别、 了解、认识所列内容，能看懂、识别内容，能用化 能表示、懂得 学用语表示，能正确书写等。 能区分、判断所列内容；能说明原因、解释现象、 理解、解释、说明、区分、 得出结论；能理解所列内容，用来分析解决简单的 判断、简单计算 问题，能进行简单的计算等。 能根据实验步骤或他人合作完成实验操作，能说出 模仿操作、初步学习 或写出实验操作等。 能独立完成实验操作。如能根据某些性质检验和区 习 体验 性学 习 C A B 独立操作、初步学会 经历、体验、感受 认同、意识、体会、认识、 关注、遵守 分所列物质，能进行溶液稀释操作，会用酸碱指示 剂和 pH 试纸检验溶液的酸碱性等。 经历科学探究活动，体验、感受探究过程等。 通过科学探究活动，体会、认识探究过程等。 30  C  内化、初步形成、树立、 保持、发展、增强  树立和发展价值观，表达思想和观点等。 （二）对化学学习能力的要求 1、化学实验与探究能力 （1）初步会处理实验过程中某些安全问题。 （2）能围绕简单的问题进行探究，能进行简单的实验设计。 （3）对一些设计性因素、评价性因素的实验问题，能初步应用所学的知识进行分析评 价。 （4）能绘制典型的实验仪器（如试管、烧杯、漏斗、水槽、酒精灯、集气瓶以及集气 瓶组合的洗气装置）。 2、分析和解决（解答）化学问题的能力 （1）掌握课程标准和考试说明规定的内容的纵横关系，分析解答问题。 （2）能运用所学知识于新的情景，解答一些简单的实际问题。 （3）能应用分析和综合、类比和比较、判断和推理等思维方法去分析一些基本的化学 问题。 （4）在化学与生活、生产以及实验等相关问题中能形成“量”的意识。 （5）对于问题的解答能较清晰、准确地进行分析和解释；语言通顺、易懂，有逻辑性； 语言文字能准确地表达思想观点，字迹清晰。 3、获取化学信息的能力 （1）通过对实验现象、实物、模型、图表、标签（如药品、食品等）的观察和对自然 和社会现象、生产、生活中的化学现象等的观察，获取相关的感性知识和印象，提炼有价值 的信息解答简单的化学问题。 （2）对于信息给予的问题，能迅速解读，从试题所叙述的文字和给出的图表及数据中 提取有用的信息，运用已学知识，经过思考、加工、推断得出结论。 （三）考试内容 考试内容包括“科学探究”，“身边的化学物质”，“物质构成的奥秘”，“物质的化学变化”， “化学与社会发展”五个一级主题，每个一级主题由若干个二级主题内容构成。 主题一：科学探究  内容 增进 对科 学探 究的 理解 发展 科学 探究 能力  考试要求 1．体验到科学探究是人们获得科学知识、认识客观世界的重要途径。 2．意识到提出问题和做出猜想对科学探究的重要性，知道猜想与假设必须 用事实来验证。 3．知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。 4．认识科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断。 5．认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。 1．能从日常现象或化学学习中，独立地或经过启