5月份学习情况总结.docVIP

《3—6岁儿童学习与发展指南》5月份 学习情况总结 知识是在不断的学习中积累起来的，我们也是在不断的学习中成长起来的，我园于5月份又组织老师们进行学习《3—6岁儿童学习与发展指南》，具体学习情况做以下总结： 第一周劳动节放假，老师在家进行自学。 第二周5月6日——10日以学习科学领域为主，一周学习3次，组织者岳艳艳老师。在我们共同认真解读下，我们队科学领域有了更深刻的理解和认识。 在科学领域中，以前只是把自己当成课堂的主人，按照教案书上的去上课，自己说的多，小朋友只是回答是或者不是，如果有的小朋友不会回答，自己就告诉他问题的答案，以为这样，小朋友们就学会了，现在学习了《指南》，我们明白了幼儿的科学学习，是在探究具体事物和解决实际问题中尝试发现事物间的异同和联系的过程。我们要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。经常带幼儿接触大自然和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。 第三周5月13日——17日主要以艺术领域为主，一周学习3次，组织者王培珍老师。学习之后我们对艺术领域有了更深刻的认识。 首先，《指南》指出：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化 HYPERLINK /teachers/suibi/ \t _blank 生活中萌发幼儿对美的 HYPERLINK /html/jihuazongjie/dabanjihua/ \t _blank 感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”由此可见，艺术的关键在于 HYPERLINK /teachers/ \t _blank 教师“充分创造条件和机会”，幼儿“感受和发现美”，以及“表现和创造美”。那么，教师如何创设？创设怎样的条件和机会？这是教师需要着重从自身方面来思考的。幼儿感受、体验和发现美了吗？是怎样表现和创造的？这是幼儿在 HYPERLINK /html/yeja/ \t _blank 活动中的具体表现。而在具体的教育 HYPERLINK /html/xiaoxue/ \t _blank 教学中，我往往关注更多的是结果，也就是幼儿在活动中的具体表现，是不是学会一首歌了？这幅画画得像不像了？忽视了教学情境的创设，忽视了是什么原因导致 HYPERLINK / \t _blank 孩子们不喜欢或者学不好. 其次，《指南》中指出，“用自己的方式表现和创造美”，幼儿是用自己的方式，而不是我们强加给幼儿的，这一关键点我们做到了吗？在 HYPERLINK /kindergarten/meishu/ \t _blank 美术活动中，孩子只是纯粹地模仿，离开了样本就无法下笔，只是被动地跟着书本和 HYPERLINK /html/xiaoxue/ \t _blank 老师的思路走，造成没有个性只有共性的毫无创造性的作品。在音乐教育中，很多时候注重的仅仅只是几个简单的舞蹈动作或者几句歌词的学习，片面强调技能的训练，而不去调动幼儿的情感生活积累，让他们积极主动地、愉悦地体验音乐艺术。种种现象难道是我们的孩子不会创造、不敢想象？责任不在幼儿，而在我们。孩子们从小就是按照 HYPERLINK /html/family/ \t _blank 家长、老师的步伐在走，他们的学习只是纯粹地模仿，是我们观念落后，教育方法简单枯燥和急功近利的不良心理的影响。因此，我们要贯彻《指南》精神，更新自己的教学理念。比如在音乐教学中，借鉴奥尔夫教学法，通过节奏让幼儿创造他们自己的音乐，不要求孩子们对一首歌曲或一个舞蹈进行不折不扣的模仿，而是要求大家共同进行创造性的活动，共同来形成一些新的东西。 再次，《指南》在教育建议中提出，“经常带幼儿参观园林、名胜古迹等人文景观，讲讲有关的历史故事、传说，与幼儿一起讨论和 HYPERLINK /html/jiayuanhudong/jygt/ \t _blank 交流对美的感受。”孩子的经验来自于生活，只有多经历，才有助于孩子们“感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物”。但是，在过去的一学年中，我基本上没有带孩子参观过，也没有与孩子们一起交流。在每天的艺术 HYPERLINK /html/xiaoxue/yingyu/ \t _blank 课程中，采用更多的则是教师的范图、磁带等，暂且不评价这两种教学材料的优缺点，光从形式和种类上看，我们就发现其单一了。也许我们可以理直气壮地说，附近没有这么多的资源，或者孩子们出去 HYPERLINK /kindergarten/anquan/ \t _blank 安全 HYPERLINK /html/xiaoxue/shuxue/ \t _b