2014成果鉴定书.docVIP

四川省教育厅普教科研项目 成果鉴定书成果名称 小学诚信教育策略研究成果完成单位 南充市高坪区龙门第二小学鉴定形式会 议 鉴 定组织鉴定单位 南充市教育科学研究所鉴定日期 2011年7月 20日四川省教育科学研究所 填 表 说 明 本成果鉴定书共十个栏目，请根据以下说明填写： 一、第一、二、三、四、五、八项由成果研究单位填写； 二、第六项由组织鉴定单位填写，鉴定组成员签字； 三、第七项由鉴定组填写，鉴定组长签字，鉴定意见书共两页，如第二页无正文，鉴定组长应在第一页签字； 四、第九项由组织鉴定单位填写； 五、第十项专家书面意见原件（或复印件）可粘贴于此页处，已作会议鉴定，此页可空缺； 六、鉴定书一式六份（可复印）； 七、鉴定形式指会议鉴定或书面鉴定。 一、主要研究人员名单 序号 姓 名 职称或职务 工作单位 对课题主要贡献 1 蒲光伟 校长 中高 高坪区龙门二小 提出学术思想，制定方案，框架；组织研究课题，指导撰写《研究报告》和《工作报告》。 2 陈胜科 教师 小高 高坪区龙门二小 参与课题研究与实施，撰写《研究报告》和《课题方案》。 3 张运鹏 教科室主任 小高 高坪区龙门二小 参与课题研究，收集整理资料，汇编成果等。 4 陈 慧 副校长 中一 高坪区龙门二小 组织、实践、落实课题，负责研究全课题的管理和实验活动的安排与组织。 56789101112131415二、提交鉴定的成果目录及附件 （一）研究成果 1、《“小学诚信教育策略研究”研究方案》 2、《“小学诚信教育策略研究”研究报告》 （二）附件 1、调查报告 2、教学后记集粹 3、论文集 4、区普教教学成果获奖证书 5、课题推广用户意见 6、教师获奖证书。 7、教学后记问卷调查表 8、教学后记评价表 9、教师教育教学考评表 10、学生评教表 11、家长评教表 三、成果简要说明 （一）研究的主要问题： 1、学校实施撰写教学后记的组织管理研究。 2、教师撰写教学后记的行为研究，侧重点放在促进教师专业成长策略的运用和撰写教学后记模式的整合与重组上。 3、教学后记及成效的评价研究。 4、教学后记与教师教育教学能力提高的研究。 5、学校师资队伍建设研究。 （二）研究方向：1、 教学后记评价体系教 学 后 记 写 作 范 式教学后记促进教师专业成长方法体系四、成果适用的条件，应用的前景，局限及有待深化的问题 (一)成果适用的条件：基于基础教育课程改革背景下，广大教师通过撰写教学后记，对自己的教育教学工作进行研究、反思、否定，对自己的知识与经验进行梳理、重组，提升专业水平。 (二)成果应用的前景： 1、对提升教师整体素质具有重要的实践指导意义，使广大教师更客观更理性地去分析课堂教学得失，提高教师教学水平和教育科研水平，提高教学能力，提升教师素养，从而加快教师专业成长的进程。 2、促进教师不断改革课堂教学的方式，不断提高教师课堂教学的有效性，从而让学生大大受益。 3、不断探索校本教研管理的有效途径、提高引导教师自我培训有效性，检查评价的科学性，从而整体提升学校教育教学质量。 4、课题模式的构建对于丰富教师教育理论和教育科学的发展也具有重要的理论意义。 (三)局限及有待深化研究的问题： 1、如何将教师反思教学向学生反思学习延伸，探索教师教学反思对转变学生学习方式的影响因素，发展学生个性，不断提高课堂教学效益，不断深化对学校新课程改革的研究。 2、如何分学科对教学后记的写作模式进行深入探讨。 3、如何让教学后记的评价更为科学。 五、研究中所形成的教学后记管理模式、写作模式及教学后记促进教师的专业化发展方法体系，操作性强，方法可行，对助推基础教育课程改革，“园丁计划”实施，会起到了积极的促进作用，具有较高的学术价值和推广应用价值。 综上所述专家组认为，该项研究选题新颖，立意创新，设计科学合理，操作性强，方法简便易行，应用效果良好，在同类研究中处于领先地位，具有较高的推广价值，同意结题。 鉴定组组长（签字）2008年7月23日4培 训 学 习 定时间 定目标 坚持“五定” 定内容 定任务 定方法 管 理 模 式 检 查 落 实 推行“四查” 定时查 随机查 相互查 反馈查 激 励 督 导 实施 “四奖” 挂牌奖 教研奖 绩效奖 技能奖 教研组周查 教学重建 访学生 表扬批评 查随笔 自我评价 问题反思 评价形式 激励机制 教导处月查 检查方式 评价内容 查课堂习 看质量 查后记 查后记 查论文 评先评优 经济奖惩 工作奖金 自我评价 学校评价 小组评价