七年级数学下第7章 小结与思考（二）学案苏科版.docVIP

课 题 第七章 小结与思考（二） 学习目标 知识目标：通过操作实践等活动，探索了两直线平行的条件及性质，理解边、角线段之间的联系，体会两条平行线间距离的性质在实际生活中的应用. 能力目标：培养学生的形象思维、推理思维能力、操作交流能力、创新能力，训练学生思维的广阔性和创造性，让学生感受数学的奇妙. 情感目标：体会数学来源于生活，又为创造更美好的生活而服务，渗透审美意识教育.学习重点 掌握直线平行的条件和性质，三角形的有关知识解决问题. 学习难点 综合运用两直线平行的条件及性质、平移以及三角形有关知识灵活解决问题. 学 习 过 程 一、情境导入 1.观察思考：如图，当半径为30cm的转动轮转过360°的角时，传送带上的物体A平移的距离为多少cm？A2. 操作、运算、说出结果二、探索体验 1.动手操作： 小刚将一个正方形剪去一个直径等于其边长的半圆，并将半圆平移到右边，形成一个新的图案，你能利用这个新的图案经过多次平移形成一个复杂的图案吗？试试看，并给你的图案起个有意义的名字 （2） 将一张长方形纸片沿EF折叠后，点D、C分别落在点I、H的位置，EI的延长线与BC交于点G.若∠EFG=50°,求∠1、∠2的度数. （（第（1）题）（第（2）题） 2. 拓展应用：（别放弃，相信自己行！） ⑴△ABC三边的长a、b、c都是整数，且a﹥b﹥c,a ……… 请你接着画下去，试分析图案中的基本图形是什么样的？又再以这个基本图形作怎样的图形变换而成的？ 三、例题精讲 例1、 如图所示，把△ABC纸片沿DE折叠，当点A落在四边形BCDE内部时，则∠A与∠1＋∠2之间有一种始终保持不变的数量关系，请你试着找一找这个规律，并说明理由.例2、如图所示，△ABC中，∠ABC的平分线与∠ACB的外角平分线交于点D． （1）已知∠A＝80°，∠ABC＝60°，求∠D的度数。 （2）请你再任意给∠A、∠ABC取一个具体的度数，然后求出∠D的度数。 （3）根据以上的计算结果，请你猜想∠A与∠D的度数之间有何关系？并说明你的结论正确。归纳：（主要从态度、审题、分析、尝试、感受等方面总结）四、课堂练习 1、如图，直线则的度数为（ ） A．B． C．D． 2、在下列各图的△ABC中，正确画出AC边上的 高的图形是 （）3、a、b、c、d四根竹签的长分别为2cm、3cm、4cm、6cm.从中任意选取三根首尾依次相接围成不同的三角形,则围成的三角形共有( )(A) 1个(B) 2个(C) 3个(D) 4个 4、如果一个三角形两边上的高所在的直线交于三角形的外部一点，那么这个三角形是( ) (A) 锐角三角形 (B) 直角三角形 (C) 钝角三角形(D) 任意三角形 5、一个多边形的每个内角都等于108°，则此多边形是 （） （A） 五边形 （B） 六边形 （C） 七边形 （D） 八边形 6、如图所示，请写出能判定CE∥AB的一个条件． 7、.如果三角形的一个角等于其它两个角的差，则这个三角形是______三角形.(1)(2)(3)(4) 9、课本P36 14、15两题 五、布置作业 1、课本P36 第16题 2、探索研究 ：第18题 六、教后反思- 1 - C D EF A B G H 2 1 I（第1题） 1 2 n m 3CB A B D E例1题图 例2题图