重庆大学建筑系馆论文.docx

关于重庆大学建筑学系馆设计分析学生：陈文思学号导教师： 戴志忠、卢峰、邓蜀阳、曾旭东、严永红、褚冬竹、龙灏、陈蔚专业：建筑学01班重庆大学建筑城规学院2015年1月摘要 建筑系馆是培养建筑设计师的摇篮，是学生认识建筑的第一场所。它的内部空间氛围，外部空间形体不仅展示着建筑院校的教学风貌，更使学生在耳濡目染中建立起自己的建筑馆。重庆大学建筑系馆囊括了建筑教育中的各个重要环节，以建筑实例的身份展现着其空间特征、构造特点及内部装修。具备了大型实物教具的功能和性质，是一个巨大的教学资源。学生可以更加直观的感受、体验空间的实效性，感受建筑空间的巨大魅力，激发学生对建筑设计的兴趣，从而加强专业素能的培养。本论文以建筑系馆为主要研究对象，以建筑设计分析为主要内容，配合讲师所传授内容，从学生的行为与心理的角度研究了重大建筑馆的设计特点。文章分为三个部分共八章：第一部分为建筑馆形态与周边建筑空间环境的关系，包括第一章建筑介绍，对其位置、设计者、建筑风格以及重大的地形，建筑系馆形态进行了简单的阐述；第三、四章在室外水池、广场与建筑的联系，建筑与自然的联系上进行了分析。在功能上呼应了建筑的实质，营造了相应的学术氛围。第二部分为内部空间与使用者行为的关系，包括第五章对中庭空间景观进行了简述；第六章是对东西门厅的分析，从其功能特点、设计手法上入手，简要的论述了其巧妙之处；第七章从教室的实用性出发，着重分析了作为建筑系学生教室的人性化设计以及不足之处；第四章选取五楼学生教室外一条典型走道作为例子，和大多数教学建筑走道一样，具有对重复性，转折点的经典处理方式。第八章是对窗口高度大小对于采光效果的作用的分析 ；第三部分为结论，对此次分析所得结果做了个总结。关键词 系馆空间；建筑与环境的关系；空间与使用者行为的关系目录第一部分 建筑系馆形态与周边建筑空间环境的关系4第一章 建筑介绍与其基本形态41.1简介41.2重庆大学特殊地形51.3建筑馆形态51.4本章小结5第二章 自由空间与建筑的关系62.1广场的过渡62.2本章小结6第三章 水池与建筑的关系63.1前言63.2特点63.3本章小结7第二部分 内部空间设计与使用者行为的关系8第四章 中庭空间设计与使用者行为关系84.1前言84.2中庭在系馆中所起作用84.3本章小结9第五章 东西门厅分析95.1前言95.2特点105.3本章小结10第六章 教室与学生的关系116.1前言116.2人性化设计116.3缺点116.4本章小结11第七章 走道分析117.1走道与师生行为的关系117.2本章小结12第八章 采光给人带来的感受128.1高低侧窗采光128.2顶部采光128.3本章小结12结论13参考文献14第一部分 建筑系馆形态与周边建筑空间环境的关系小沙里宁说过：“大学是属于我们的时代，而宇宙、教堂则是中世纪的产物。大学就象我们时代文化沙漠中的绿洲，校园里有美好的步行区、林荫道，而别处没有。这就说明只有校园才存在永恒的建筑学。在新校园内，我们有条件把它建成 20 世纪最美的环境，既协调统一又有秩序。在老校园里，当前正经受着我们时代建造的宏伟建筑群与室外空间，以及原先时代建筑之间的相互协调的挑战”。 他既指出了校园建设的时代意义，也指出了校园空间环境与建筑关系的重要地位。第一章 建筑介绍与其基本形态1.1简介图1.2 建筑馆表现图图1.1 重庆大学B区建筑馆重庆大学建筑系馆位于重庆大学B区正校门东南侧，建筑共七层，建于二十世纪九十年代初，建筑师陈永昌设计修建。这座建筑依地势而建，进入正门，映入眼帘的便是绿树红砖的建筑馆。与科苑大酒店并临，整体颜色与正门贴砖颜色相呼应。建筑面积为13000多平方米，墙外是一汪清荷碧水；楼内有一方草丰木盛的庭院。尽显现代化风格以及中国园林建筑艺术风格。教学空间包括专业教室、实验室、报告厅、研究室、展览厅、模型制作室、阅览室、美术教室等。非教学空间包括门厅、中庭、边庭、联系走廊、屋顶花园、空间节点等。1.2重庆大学特殊地形图1.3 重庆大学B区高层分析图地形是地貌的近义词，意思是地球表面三度空间的起伏变化，即地表的外观。地形类型包括山谷、高山、丘陵、草原以及平原等大地形，也包括土丘、台地、斜坡、平地等小地形。由于地形对建筑起支撑作用，所以地形对建筑的束缚极为重要。重庆大学B区校园地形是典型的坡地环境，整个校园东南高西北低。1.3建筑馆形态图1.4 建筑馆抽象形态建筑馆空间众横交错，极具空间的丰富性。横向线条与竖向线条在建筑中穿插，使建筑并不单一，反而具有一种美感。1.4本章小结建筑馆的设计适应了重大的地形，迎合了周围建筑与环境的需求，满足了建筑学设计需要。形态有着自己的特点，体现了建筑师的个人风格。第二章 自由空间与建筑的关系2.1广场的过渡图2.1 重庆大学建