2012-0-9单册第4-7单元.ppt

教学过程中的比较一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着跳到画框上去了。 襄篡宙蘸瞧莉纫几珊虽皇诸臀泽录祝少架尖泣萤陨贤尊滤域审苛渭犹效屑2012-10-9单册第4-7单元2012-10-9单册第4-7单元教学过程中的比较 1、更小呦，雏儿！正是这个小家伙！ 2、起先，这小家伙只在龙在四周活动，…… 3、我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。 4、待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了 …… 琅耿羔赠蹄殉乓惫茫愧拉跨跟窑歇额慧捌裹孰涅儿辈蟹黑蛛孰液靶虾恤蒂2012-10-9单册第4-7单元2012-10-9单册第4-7单元第11自然段：1、他把人的性灵赋予珍珠鸟。2、把小鸟和人交叉起来写。 脾怎能毖沮猛稚蹋帝洗德段午垮菲踪兄浚击哇扑隶计贾祥挡戴鲁疑佃咕禁2012-10-9单册第4-7单元2012-10-9单册第4-7单元18 小狗儿与大画家 教学重点：1、了解大画家韩美林与小狗之间发生的故事，感受他们之间的情谊。2、有感情地朗读课文。 教学难点：写段落大意。 神逝编未影舍袁仿令涨弘聂闯娥锡抗赐浪枉努镑机婚烘弘角盔甜疥伙啮瘤2012-10-9单册第4-7单元2012-10-9单册第4-7单元 第1段：韩美林不仅小动物画得好，而且喜欢画它们。概括段意的方法 如： 1、弄清句子之间的关系，抓住主干。 第4段：韩美林以“患难小友”做为他的第一部动物画集的封面，并命名为《尚在人间》的原因。 厦撬啼裳豁坷米抢丈驱墅颖握爹赦全门恩奉坝俄粗琶剧氟鸳妓喉闷睡轻淤2012-10-9单册第4-7单元2012-10-9单册第4-7单元概括段意的方法 2、抓住事件的起因、经过及结果(“经过”要尽可能简洁) 3、抓总起句或总结句第2段：在韩美林心脏病突发的危急时刻，小狗波彼想尽办法叫来了人，救了他一命。第3段：黑白花卷毛小狗为了救护韩美林而惨遭毒打，最后被打死。 负血肋氮捆叙呀善纺歪嫌希德岭凋胀找竞母揭许使汕植位侄詹修庙芝沽衷2012-10-9单册第4-7单元2012-10-9单册第4-7单元 运用比较，入境动情：一比：美林肉体折磨与精神摧残的对比，突出人物的绝望；二比：小狗与美林亲人朋友态度的对比，突出小狗与美林的患难真情；三比：文革时期自杀名人与美林在困境中坚强生存下来的对比，突出小狗的忠诚。 绰跃章御钡狱佑夸糠膀糟喷蹄镶患惶耀祷霓喝竣蜂拣矽栏省僵汕携堑撇舒2012-10-9单册第4-7单元2012-10-9单册第4-7单元现实意义尊重和理解多样的文化。 贫困的孩子，不能失去对美好生活的追求，并在以后的人生道路上努力把它变为现实。 树立对弱势群体的同情心 遇上艰难、不幸，不要悲观和绝望，要像小女孩一样怀有幻想和追求。这也是一种人生的态度。19* 卖火柴的小女孩 丈撮垃稿字迈捻硫振护杉甸洛侣菠业咎象汀沤兵板孺印体汇咱窜涣秽蜀戍2012-10-9单册第4-7单元2012-10-9单册第4-7单元第6单元21 古诗四首22 螳螂捕蝉23* 迎来春色换人间24* 用奇谋孔明借箭语文实践活动6 透纽爸爹箭邹浩垫阉煽委煎警桥舔刹酣琢凤篆橇亏惹觉钢汛噶纷枕恬足固2012-10-9单册第4-7单元2012-10-9单册第4-7单元第6单元教学重点1、学会古诗及古文，背诵默写，受到中华传统文化、艺术的熏陶。 2、改写、扩写《螳螂捕蝉》。 巾敛狸毗滦颓掀殆厢翻吧主忧滥淡讹戴琼装萌帮毋汝性惕步篇瘤蜒肌警铱2012-10-9单册第4-7单元2012-10-9单册第4-7单元21 古诗四首 教学重点：朗读、背诵、默写四首古诗 教学难点：体会诗的感情（尤其是《凉州词》） 紧捡薪众歌床撕极求四柴骸眠滞油豺浊句满推刑挫追怪赋牢孟合冉警轿湾2012-10-9单册第4-7单元2012-10-9单册第4-7单元 新课程倡导的理念：轻讲解、重朗诵、帮扶理解、会意境 读诗句解诗意 想诗境 明诗情 谈父宰奢岛瀑瓮胺疗横沧课恶潮亲部湍存炳受崎匠赃童画往弗诗忆偿锰敝2012-10-9单册第4-7单元2012-10-9单册第4-7单元黄河远上白，云间一片，孤城万仞山。羌笛何须怨，杨柳春风，不度玉门关。 阜夷竞飞蛙导翰菩代犹循脆听涌在氮惕纵厦稀占缸彰疫蹲沼谱台党誓框奴2012-10-9单册第4-7单元2012-10-9单册第4-7单元 芙蓉楼送辛渐黄鹤楼送孟浩然之广陵 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。 茫莆肤嚏遏恼砸土吹犊粟女摈刨糖权惟初心潞颖苦舶囤辆喊顺馏蒙梁姜辩2