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龙文教育个性化辅导方案 日期： 2012年 2月 日 星期 学员编号： 年 级：五年级 总课时数: 19课时 班 主 任： 学员姓名：尹志林 辅导教师：蒋倩倩 辅导科目：数学 辅导时间： 尹志林的基本情况 学生基本情况： 尹志林同学比较乖巧，做作业认真，能独立思考问题，接受能力不是很好，但经常会有自己的想法，这一点是很不错的。在知识点上，你还没有熟练地理解掌握，做作业时经常出错，课堂上思考问题不深入。 解决方案： 学生的学习习惯：首先要尊重学生的情感需要，激发学生学习数学的兴趣。兴趣是最好的老师，激发学习兴趣是促进学生学好数学的保证。唤起学习兴趣，是提高课堂教学效率的重要条件。在教学中，我会做到注意一些细节悉心捕捉他的每一个闪光点，给予及时表扬与鼓励。其次应提高学生自己的自制能力，培养会听课的习惯。课堂上我会尽量给学生留出自由支配的时间和空间，让他在动手操作和独立思考中掌握知识。再次要培养他的仔细计算，认真检查的习惯，在做题过程中要时刻在心里提醒自己要仔细认真，起初最好做每一题时都先在草稿纸上计算一遍，然后再写到作业本上，可能开始的时候做题速度会比较慢，但时间一长就会在心里形成一种惯性，在以后做题时自然而然就会细心了。最后要培养他的独立做作业，乐于动脑的习惯。做作业时尽量让他先自己独立做，认真思考问题后由老师指导改正，多让他有动脑的时间。 学生的学科薄弱点：对于学生在数学方面的学习，首先要从基础抓起，在他通过对现在上课内容学习的同时，还要对以前的知识点进行复习，在数学的学习过程中，每个知识点之间都是相互联系的，如果前面的知识掌握不好，对以后的学习也会有很大的影响，并且在抓基础的同时要多做练习，学会用所学的知识解决综合性较强的题目。数学的题型千变万化，但不管怎么变化，都离不开书本上的那点内容，就是那句话“万变不离其宗”。 知识掌握情况调查 一、学生情况分析： 尹志林是一个比较聪明，听话的一个学生。经过这几次的接触，我发现你课堂接受能力还行，能很好得配合老师的教学，虽然有时候对问题的思考还不够深入和全面，但经过老师的讲解后能很快得接受。我相信在我们这样区别于大班教学的小集体中，尹志林同学不仅会在学习上取得良好的成绩，身心和行为习惯上也会有良好的发展。 我通过和你之间的交流，对于你的目前学习状态和学习情况了解如下： 第一、首先分析一下你的学习态度，在学习上，目前来看还是比较认真的，能够积极主动的思考问题。但在做题时容易出错，一方面是因为思考不到位，另一方面是因为较粗心。 第二、你在知识点上，做题技巧这一块，还需要加强训练，知识点的掌握还需要进一步巩固，知识点统性、网络结构没有掌握牢固，思考不到位，缺乏思路，对学过的知识容易混淆，不能很好地融入到现阶段的学习当中去。 第三、你的学习方法和习惯，在数学这一门课上，首先要认识到，勤动手、勤思考是必不可少的。如果你没有良好的学习方法，也会使你对这门课产生负担感，你正处于一个良好的学习习惯生成的黄金阶段，好的学习习惯和方法非常重要，趣味教学和情景教学对你是很好的方法，打通做题思路。 学科知识点的分析 这一册教材包括下面一些内容：方程，确定位置，公倍数和公因数，数字与信息，认识分数，找规律，分数的基本性质，统计，分数的加法和减法，解决问题的策略，圆，整理与复习等。 (1)本册书第一章首先引入方程的概念，这章通过具体的一些实例来带领学生体会利用列方程的方法解决实际问题，算数的方法对学生来说都不难，关键是能不能掌握方程的思想。 (2)在空间与图形方面，这一册教材安排了确定位置和圆这两个单元。位置的确定就是表示人或物体所处的方位，我们要学会用数学的方法把它表示出来。圆在生活中处处可见，需要学生去发现，仔细观察，学习关于圆的一些性质。渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。 　　(3)在数与代数方面，这一册教材安排了解方程、公倍数与公因数及分数和分数的基本性质。解方程在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，同时还要利用方程解决实际问题。公倍数和公因数其实对学生来说并不陌生，但是它的学习需要学生灵敏的反应，要求学生对乘法要熟练，也是以后学习分式性质的基础。 (4)在统计与概率方面，本册教材让学生学习找规律和统计的知识。通过操作与实验，让学生体验数学的奥妙，数字的精湛，能对数字进行精确的统计。 　　(5)在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法单元，教学用所学的加法和减法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学