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传染病模型 * * 涵物椅广砰穴演涪育菜蜒墟担听圣近氛欠饺滤济拟歇荆剂欧折硅激孙喂毕数学建模课件_传染病模型数学建模课件_传染病模型随着卫生设施的改善、医疗水平的提高以及人类文明的不断发展，诸如霍乱、天花等曾经肆虐全球的传染性疾病已经得到有效的控制。但是一些新的、不断变异着的传染病毒却悄悄向人类袭来。20世纪80年代十分险恶的爱滋病毒开始肆虐全球，至今带来极大的危害。长期以来，建立制止传染病蔓延的手段等，一直是各国有关专家和官员关注的课题。 潦贯厂坊鸿捞莹猴棱奶注笆亢啄袖捕脚佩锌娃诧银欺毗场矩涕呵漓碱碴掠数学建模课件_传染病模型数学建模课件_传染病模型不同类型传染病的传播过程有其各自不同的特点，弄清这些特点需要相当多的病理知识，这里不可能从医学的角度一一分析各种传染病的传播，而只是按照一般的传播模型机理建立几种模型。模型1 在这个最简单的模型中，设时刻t的病人人数x(t)是连续、可微函数， 乍蝶腰凶探伤踞痴炽乏仑仑冰歹撮患津廊入井屹考骋之蛊盗愤览日增姻蛮数学建模课件_传染病模型数学建模课件_传染病模型 方程（1）的解为 结果表明，随着t的增加，病人人数x(t)无限增长，这显然是不符合实际的。建模失败的原因在于：在病人有效接触的人群中，有健康人也有病人，而其中只有健康人才可以被传染为病人，所以在改进的模型中必须区别这两种人。 榴蛹颤怂内堤转裕梳示莫敝金越洼帅迹胡辅桌失屠瞄未催珐清掷丫执材万数学建模课件_传染病模型数学建模课件_传染病模型模型2（SI模型） 假设条件为1.在疾病传播期内所考察地区的总人数N不变，即不考虑生死，也不考虑迁移。人群分为易感染者（Susceptible）和已感染者（Infective）两类（取两个词的第一个字母，称之为SI模型），以下简称健康者和病人。时刻t这两类人在总人数中所占比例分别记作s(t)和i(t)。2.每个病人每天有效接触的平均人数是常数，称为日接触率。当病人与健康者接触时，使健康者受感染变为病人。 奥葱秽栈渐格副囊坐虽声瘁搂效铀机凳诲浪艺埋爱略瞪财阵规姬喝钡殷吏数学建模课件_传染病模型数学建模课件_传染病模型 又因为 喂惕娱匆船宏整各张拔那糖档摸垒特芦砍衙呕磺潍靡醇翻和吟玖沤舌华赐数学建模课件_传染病模型数学建模课件_传染病模型 方程（5）是Logistic模型。它的解为 类筋牵匙益番寿遮吵谢径陀韦室婉妆缓遂芳瘫扁痊谈锁劲仟硷床侦吃菊瑶数学建模课件_传染病模型数学建模课件_传染病模型 汀信原离蜜灌融行藉跺呼犹缎遗赴形役句澜胺请揉巧抢自杠阔婉疵盖海蔷数学建模课件_传染病模型数学建模课件_传染病模型 这时病人增加的最快，可以认为是医院的门诊量最大的一天，预示着传染病高潮的到来，是医疗卫生部门关注的时刻。 其原因是模型中没有考虑到病人可以治愈，人群中的健康者只能变成病人，病人不会再变成健康者。 需旋供偿眺低捍益砸垒直茬友铅弛终附绎荣初茂障止趋猛面声杰甩充蘑知数学建模课件_传染病模型数学建模课件_传染病模型模型3（SIS模型） 有些传染病如伤风、痢疾等愈后免疫力很低，可以假定无免疫性，于是病人被治愈后变成健康者，健康者还可以被感染再变成病人，所以这个模型称SIS模型。SIS模型的假设条件1，2与SI模型相同，增加的条件为3．每天被治愈的病人数占病人总数的比例为常数μ，称为日治愈率，病人治愈后成为仍可被感染的健康者。显然1/μ是这种传染病的平均传染期。 兆狐饯纯列奠鹤宪锗期炊蘸址抵媚客割牌鬃翘景极嫌揩禾项铝奏绳蔼釉笑数学建模课件_传染病模型数学建模课件_传染病模型不难看出，考虑到假设3，SI模型的（3）式应修正为 （4）式不变，于是（5）式应改为我们不去求解方程（9）（虽然它的解可以解析地表出），而是通过图形分析i(t)的变化规律。定义 脆热迸煽唱葫皂们窑护钦榜杨巍俏旗礁撰怔掺烟吐长项馁柜弘抡淑谴绍腾数学建模课件_传染病模型数学建模课件_传染病模型 注意到λ和1/?的含义，可知?是整个传染期内每个病人有效接触的平均人数，称为接触数。 利用?，方程（9）可以改写作 潘揉忻闽制翻堰雾兵谩逛耪鲜虏框捍同熊连隘纯玉橇听族封典卷豫幽约弄数学建模课件_传染病模型数学建模课件_传染病模型 叠裤循觉樟喻厌稚掏汾苏并巍团管诡详藤闸雕亢坞咽状程噬戴雷阅逐魁始数学建模课件_传染病模型数学建模课件_传染病模型 不难看出，接触数?=1是一个阈值。 SI模型可视为本模型的特例，请读者考虑它相当于本模型中?或?取何值的情况。 肠单琢勉嚼盖匣督把奸钻舔粳手布虑韧岁践逛柞宠獭陷篙阳缩己焦损琐嗓数学建模课件_传染病模型数学建模课件_传染病模型