2014民间美术的图形与寓意.docVIP

广东省第五届中小学优秀美术录像课、教学案例评比活动 《民间美术的图形与寓意》教案 （一）教材分析 本课是广东教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》中的第三章第二节课内容，课型为鉴赏课，内容分三部分，第一部分介绍什么是民间美术，以及民间美术中一些常见图形的寓意及精神内涵，让学生了解我国民间美术独特的审美趣味和造型意识；第二部分介绍我国民间美术的丰富种类，此部分教师结合本地民间美术进行启发互动；第三部分通过教师演示剪纸的步骤方法，让学生认识这一重要门类，并通过剪纸中的图形和寓意呼应了整节课。 （二）教学目标 1、认知目标 了解民间美术的定义和范畴，并探究具有阳江地区特色的民间美术种类，理解我国民间美术作品中所包含的丰富精神内涵、风俗生活内容和植根于民族文化深处的审美理想。 2、技能目标 区分民间美术特点，读懂民间美术作品传递的信息，鉴别具有地方特色的民间美术种类，了解剪纸的创作步骤和方法。 3、情感目标 通过了解民间美术的图形与寓意，让学生更直观更深入地了解民间美术的价值，引导学生热爱祖国优秀的传统文化和地方特色文化，懂得弘扬民族精神，保护民族民间美术。 （三）教学重难点 本节课重点在于怎样科学地、深入浅出地让学生理解我国民间美术作品中所包含的“天人合一，阴阳相合化生万物，万物生生不息”、“圆满和合”的精神内涵和表达方式，从而使学生透彻地认识民间美术的艺术特色，激发学生热爱祖国传统文化艺术，保护和弘扬优秀的民族文化，树立正确的价值观。 难点在于怎样合理地运用多种教学手段、实物教具和多媒体影像资料使学生直观理解民间美术的内涵和特色，主动地弘扬民间美术和传统文化，而不是照本宣教，“满堂贯”。 （四）教具准备 多媒体课件，年画、中国结、玩具等民间美术实物，剪纸的工具材料等。 （五）教学过程 一、作品接触——对比分析（8分钟） 1、教师引入：同学们，看看老师今天给你们带来了什么？ 出示年画、中国结，问：（年画）这张叫什么画？有什么用途的？ （中国结）这是什么？传达了什么意思？ 学生讨论回答。 教师小结：年画，阳江话叫“门神公”，起祈福消灾，纳福迎祥的作用…… 中国结，寓意圆满喜庆吉祥……，看来这是一种很有特色的美术形式， 好的，今天就让我们来感受这种美术形式的独特魅力。 2、引出课题《民间美术的图形与寓意》 请同学打开课本38页，课本上是怎样定义的，同学们一起读一读。 教师：对，这是劳动者的艺术，它区别于宫廷艺术，学院派艺术，下面我们选一些作品进行初步对比，看看他们独特的地方在哪里？ 教师引导学生分析：我们试试从构图、造型、色彩、用途几方面进行分析。 1、从构图上看：饱满、对称或均衡教师逆向启发：计白当黑，疏可走马密不透风？ 2、从造型上看：质朴、大方、概括、有乡土味 教师逆向启发：写实的造型，有贵族的气息？ 3、从色彩上看：色彩鲜艳，对比明显，大红、大绿、浓重 教师逆向启发：色彩很淡雅，很多高级灰颜色？ 4、从用途来看：民俗节目、装饰、日常生活之用。 教师启发：祈福消灾，纳福迎祥…… 教师承接：我们了解了这些，是不是可以说能完全读懂民间美术？ 二、深入了解——以形寓意（12分钟） 教师：凡事讲因果，刚才我们看到的是表面效果，还不知道是什么原因使它们呈现出这样的效果。我们知道思想决定行为，所谓“思想有多远，就能走多远，心有多大，舞台就有多大”，那么是怎样的价值观和审美观，让劳动人民创作的民间美术具有这样鲜明的特点呢？ 教师启发：咱们普通老百姓过日子最祈求什么呢？ 比如说生活：和和美美；身体：健健康康；做事：圆圆满满：气候；风调雨顺，爱情：成双成对，白头偕老…… 学生踊跃发言，课堂气氛热烈。 教师小结：其实就这是中华民族千百年来遵循的 “天人合一，阴阳相合化生万物，万物生生不息”、“追求圆满和合”的文化观和价值观，所以劳动人民创造出独特的质朴的图案与形象来表达这些思想情感。 他们都会用哪一些图案呢？ 1、多媒体出示相应的典型图形，教师作分析讲解。 2、讲授他们所用的手法：谐音法、谐形法、象征法。 教师承接：了解了这些我们看看能不能读懂一些民间美术作品所传达室达的信息…… 3、出示其它民间美术年画作品，让学生猜名字讲寓意，加深认识。 学生踊跃发言，课堂气氛热烈。 教师小结：你看这些图片大都承裁着他们对联生活的美好期盼。这种发自内心的寄托，形成民间美术的强大生命力，这就是民意美术的精华所在。 三、知识拓展——联系与探究（15分钟） 教师设问：刚才我们欣赏到的主要是年画和剪纸，既然这样，民间美术的裁体和种类是不是比较单调呢？ 学生回答“不是” 教师：对，我们中国地大物博，不同地域，不同民族，不同生活习惯，取材不同，让民意美术五彩纷呈，媒体显示民意症状术种美。 教师：请同学们阅读课本了解民意美术的种类时，联系看着阳江地区