3-1植物生长素的发现技术分析.pptVIP

一、植物的向性运动 向性运动是植物体受到单一方向的外界刺激（如光、重力等）而引起的定向运动，它的方向取决于外界刺激的方向。 思考：我们怎么判断植物是如何生长的呢？ 1、一看是有无生长素：没有，则不生长也不弯曲； 技能训练 评价实验设计和结论 课后作业： 《基础训练》P34－37相关练习。 二、 生长素的发现过程 4.温特的实验 二、 生长素的发现过程 4.温特的实验 二、 生长素的发现过程 4.温特的实验 二、 生长素的发现过程 4.温特的实验 二、 生长素的发现过程 4.温特的实验 二、 生长素的发现过程 4.温特的实验 进一步证实了造成胚芽鞘弯曲生长的刺激确实是一种 化学物质 温特认为这可能是和动物激素类似的物质，并把这种物质命名为： 生长素 生长素究竟是什么物质呢？ １９４6年人们分离出生长素，经鉴定是 吲哚乙酸（ＩＡＡ） 　　　　　　　　　　　　　　 除IAA外植物体内具生长素效应的还有苯乙酸（PAA）、还有吲哚丁酸(IBA)等 四个“部位”：生长素的产生部位、作用部位、感光部位、生长和弯曲部位。 生长素产生的部位： 作用部位： 感光的部位： 弯曲的部位： 胚芽鞘的尖端 胚芽鞘的尖端 尖端以下的部位 尖端以下的部位 生长素发现过程的小结 三、 植物向光性的解释 三、 植物向光性的解释 促进植物细胞纵向伸长 三、 植物向光性的解释 单侧光 向 光 一 侧 生 长 的 慢 背 光 一 侧 生 长 的 快 三、 植物向光性的解释 三、 植物向光性的解释 三、 植物向光性的解释 2、二看生长素能否向下运输：不能，则不生长也不弯曲； 3、三看生长素在尖端下部分布是否均匀：不均匀则向少的一侧弯曲生长；均匀则直立生长。 例1:如下图所示胚芽鞘向光性实验，请分析各 胚芽鞘生长情况（图中插入薄片为云母片，不 透水）。 A B C D E F 三、 植物向光性的解释 拓展：下图示三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正常幼苗，B盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗，将A、B 分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，将C盆放在不旋转的圆盘上，三盆均有单侧光照射。几天后，A盆的幼苗_______生长；B盆的幼苗_______生长；C盆的幼苗_______生长。 A B C 直立生长 不 弯向光源 四、植物激素 　由植物体内合成的（内生性） ，能从产生部位运输到作用部位（可移动性） ，对植物体的生长发育有显著的调节作用的微量有机物（微量高效性） ，统称为植物激素。 1、植物激素的概念 与动物激素的比较 相同点:1.自身产生2.微量高效3.调节生命活动 不同点:1.产生部位不同2.作用部位不同 四、植物激素 1、植物激素 2、植物激素的种类 生长素 赤霉素 细胞分裂素 脱落酸 乙烯 五、 生长素的产生、运输和分布 1.产生 五、 生长素的产生、运输和分布 1.产生 幼嫩的芽、叶和发育中的种子 五、 生长素的产生、运输和分布 1.产生 幼嫩的芽、叶和发育中的种子 色氨酸 五、 生长素的产生、运输和分布 1.产生 幼嫩的芽、叶和发育中的种子 色氨酸 生长素（吲哚乙酸） 五、 生长素的产生、运输和分布 1.产生 幼嫩的芽、叶和发育中的种子 色氨酸 生长素（吲哚乙酸） 2.分布 五、 生长素的产生、运输和分布 1.产生 幼嫩的芽、叶和发育中的种子 色氨酸 生长素（吲哚乙酸） 2.分布 多集中在生长旺盛的部位 五、 生长素的产生、运输和分布 1.产生 幼嫩的芽、叶和发育中的种子 色氨酸 生长素（吲哚乙酸） 2.分布 多集中在生长旺盛的部位 顶端分生组织 发育着的种子 茎的形成层 根的生长点 五、 生长素的产生、运输和分布 例2:下图表示用胚芽鞘中段和含生长素的琼脂 小块(黑色方框)做的一组实验： A B C D ⑴过一段时间后测定原先不含生长素的琼脂小块(白色 方框表示)中是否有生长素，其实验结果可能是： 五、 生长素的产生、运输和分布 例2:下图表示用胚芽鞘中段和含生长素的琼脂 小块(黑色方框)做的一组实验： A B C D ⑴过一段时间后测定原先不含生长素的琼脂小块(白色 方框表示)中是否有生长素，其实验结果可能是： A 琼脂块中不含生长素 B 琼脂块中含生长素 C 琼脂块中含生长素 D 琼脂块中不含有生长素 五、 生长素的产生、运输和分布 例2:下图表示用胚芽鞘中段和含生长素的琼脂 小块(黑色方框)做的一组实验： A B C D ⑵该实验表明： 五、 生长素的产生、运输和分布 向着窗外生长的植物 葵花朵朵向阳开 二、 生长素的发现过程 二、生长素的发现过程 1.达尔文的向光性实验 二、 生长素的发现过程 1.达尔文的向光性实验 实验材料： 金丝雀虉草 胚芽鞘 二、 生长素的发现过程 1.达尔文的向光性实验 ① ② ③ ④ 二、 生