2014松树金龟子.docVIP

松树金龟子 主备：殷昌盛 审核：熊海娟 一、课题名称：松树金龟子 二、教材分析：《松树金龟子》是一篇介绍动物生态的科学小品文，它科学、详尽地说明了松树金龟子的外形特征和生活习性，包括婚恋、发音、繁衍等，使读者获得松树金龟子这类常见昆虫的科学知识，并激发自己真爱昆虫的感情。 三、学情分析：法布尔具有很高的文学造诣，深受文艺复兴时代作家的影响，曾获得“昆虫诗人”的美誉，法国著名作家雨果也称赞他为“昆虫世界的荷马”！《昆虫世界》是法布尔穷毕生之力，混迹与严森山野，数十年如一日，放大镜和笔记本不离手，观察、研究昆虫的结晶。他的笔调朴实、清新、并不时语露机锋，提出对生命价值的深度思考。书中栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖尤其对昆虫的描述，既充满童心，又富有诗意和幽默感。本文也不例外，因此，我觉得要重视朗读这篇课文。 2.学习观察动物的特点，感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的说明。 3.关注自然，细心观察，运用准确生动的语言描写自然生物。 五、教学重点 感受课文形象、生动、准确的语言特点。 六、教学难点 体会作者对昆虫的情感，学习作者从观察入手来进行科学说明的方法。 七、教学方式：自主探究 合作交流 课时安排：1课时 教学过程： 一、 创设情境 导入新课 导语 同学们，你们认识金龟子吗？这就是金龟子，全世界的金龟子大约有30000多种，我国有1300多种，俗称“瞎撞子”，幼虫称为“蛴螬”，也有“地蚕”“土蚕”“枋桃虫”等。它是什么样子的，你仔细观察过吗？它有什么习性，你了解吗？我想大概没有。这节课，我们一起来学习法国昆虫学家、作家法布尔写的一篇说明文《松树金龟子（节选）》，看看作者是怎样观察这种动物的，是怎样描写这种动物的。 二、 自学成果展示 1．积累词语 点缀（zhuì） 铁锹（qiāo） 上颚（è） 掠过（lüè） 一抹（mǒ） 瞌睡（kē） 啃（kěn） 炫耀（xuàn） 魅力（mèi） 献媚（mèi） 抑郁（yù） 天赋（fù） 腹部（fǔ） 鞘翅（qiào） 后翼（yì） 咫尺（zhǐ） 洞穴（xué） 撒种（sǎ） 豆荚（jiá） 豌豆（wān） 螽斯（zhōng） 一唱一和（hè） 无动于衷（zhōng） 2．走近法布尔 亨利·法布尔（1823～1915），法国著名科学家、科普作家。生于农民家庭，从小生活极其穷困，15岁考入师范学校，毕业后谋得初中数学教师的职位。一次带学生上户外几何课，忽然在石块上发现了垒筑蜂和蜂窝，从此“虫心”焕发。他花了一个月的工资，买了一本昆虫学著作，立志做一个为虫子写历史的人。 法布尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，写成《昆虫世界》这部昆虫学巨著。法布尔的心中充满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情，他以人性观察昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡，并以虫性反观社会人生，睿智的哲思跃然纸上。在其朴素的笔下，一部严肃的学术著作如优美的散文，人们不仅能从中获得知识和思想，阅读本身就是一次独特的审美过程。 三、 自读感知 整体把握 1．在这篇课文里，作者从哪些方面介绍金龟子的？ 【点拨】金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。 2．松树金龟子是靠什么发音的?发音原理是什么? 3．金龟子唱歌的原因是什么？ 四、 合作交流 重点探究 1．欣赏空间 选择自己最喜欢的段落，进行表演性朗读，并注意讲清自己喜欢的理由。其他同学点评。 （1）教师示范性朗读讲解：如课文4～7段，介绍金龟子出现的时间：夏至。写其动作：“大献殷勤”“啃着”“钩着”“咬着”舞蹈表演。文中这一部分的说明中运用了拟人的手法来写，如：一只雄虫飞近它的对象，打开它的折扇，轻轻地晃动，像是在问：“能接受我的爱吗？”写得亲切自然，作者把昆虫当做朋友来写。 （2）学生朗读点评。 （3）小结朗读与点评。 2．体会语言的生动性 【点拨】如：“松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外面闪着金属的光泽……”用拟人的手法写出了金龟子的外形。 【提示】对于通过作者对金龟子的关爱之情显示出的语言的生动性，是一个难点，学生不易把握，教师应简要地讲一下。为了体会感受语言的生动性，应让学生读一读。 3．体会语言的准确性 【点拨】示范举例：“大多数金龟子嘴里啃着松针，后爪钩着树枝”，其中的“啃”“钩”用得就很准确，如果换成了“吃”“抓”就会大为逊色。再如“点缀着一些白色斑点”中的“一些”起修饰限制作用，如果删去就会影响说明的准确性。 【提示】这个题目有一定的难度，因此教师应该作示范，让学生学会一种分析的途径和方法。 著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效法的观察