2014洋娃娃和小熊跳舞 .docVIP

洋娃娃和小熊跳舞 教学内容 唱歌《洋娃娃和小熊跳舞》 教学目标 1、能划拍演唱歌曲 2、能听出歌曲中乐句的相同与不同，唱准1350和1310 3、学生进行简单地二声部合唱 4、学生自主简单地律动并随歌曲表演 教学重难点 能听出乐句的不同与相同，并且可以进行简单地二声部合唱。 教学准备 多媒体课件、电子琴、小乐器 教学过程 一、组织课堂播放《洋娃娃和小熊跳舞》伴奏，随音乐节拍做乐器律动。 二、新授 1 、创设情境----揭示课题 师：今天的音乐课堂来了两位小朋友，你看，他们在做什么？（视频） 今天咱们就来学习这首歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。 2、聆听音乐，感受情绪 问：小熊和洋娃娃跳舞时的心情怎么样？（情绪） 4 教师范唱 拍手伴唱（恒拍） 师：小熊和洋娃娃跳的这么开心，让咱们帮他们拍手拍腿伴奏吧！（伴奏）拍的整齐 5、学唱歌曲，找出乐句的不同处并准确演唱。 a、生完整演唱 b、1234组各一句 c、12组、34组生按乐句接龙唱 d、听辨乐句1350 1310 、解决难点（手势辅助） 三、简单二声部合唱教学 ①播放原唱 师唱二声部做示范 ②播放原唱 师生同唱二声部 ③教授二声部（手势辅导）1510 ④ 师唱旋律 生唱二声部 ⑤12组旋律 34组二声部（交换） 四、随音乐创编并做律动 一二组后部分乐器伴奏、前半部分看视频做律动 可以模仿视频里的动作，也可以创编自己的动作。 二组唱旋律一声部 三组唱二声部 五、小结课下 同学们，今天学的开心吗？希望你们的每一天都像今天一样. 教学反思：《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童话色彩的儿童歌曲，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边歌唱。本课教学以唱歌为主，通过创设情景、恒拍律动、演唱、二声部合唱、创编表演等教学环节，让学生在情景中充分体验歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能从中体会自我创造、自我表现的乐趣。从各方面渗透《音乐课程标准》的基本理念，让学生在感受、体验、参与、合作、交流的过程中学习充分展示了孩子们的才华。 在舞蹈创编的环节，学生在演的过程当中，有一些学生没有融入到舞蹈创编的环境中来，但有的学生却能和着音乐表现的很好，我应该叫勇于表现的学生上来表演，及时的给予点评，想不到动作的同学就可以模仿一些好的动作，从而达到模仿带动作用。这样，表演的不好的同学就可以及时的得到纠正。以后我要更加周密的设计教学内容和过程，抓住课堂中出现的教学资源，并利用以优生带慢生的方法，促进学生学习的积极性。 在学生的回答过程中，没有很好的运用到评价模式。比如孩子们说同学唱的很好听，而不是评价他们的声音、演唱状态、音准等等。所以，我感觉自的责任重大，在课堂上要注意自己的评价语言，准确的将音乐评价语言传递给学生，并指导学生也能更好地的养成音乐素养。通过这次上课，让我更加清楚学生喜欢什么样的课堂，也更加明白自己的不足。以后一定努力专研，弥补自己的不足，上更多孩子们喜欢的课。音乐《洋娃娃和小熊跳舞》评课 朱艳 音乐是听觉的艺术，李老师以音乐为先导，努力做到在教学过程中听觉领先让孩子学会聆听音乐，逐步培养他们聆听的音乐素养。为让他们熟悉，把整个乐曲贯穿与整个轻松的氛围中，以歌曲旋律为背景，感受歌曲的节拍韵律。动觉是对外界事物认识最直接的方法之一。最后，在聆听音乐过程中加入动的体验，让孩子了解洋娃娃和小熊跳舞时样子。以此帮助他们进一步感受歌曲情绪，然后让他们通过演唱感受，所有过程都以情感为主导，加入简单的二声部，激发学生学习歌曲的欲望，最后创编舞蹈，感受小熊憨厚的样子。 几点建议：出示视频音乐，让学生自己去发现歌曲的小主角，并找出通过看听，了解部分歌词内容，以此熟悉歌曲 ，对学生来说简单易学，但如果改成先聆听音乐《洋娃娃和小熊跳舞》，听完后提出问题“歌曲用怎样的情绪在演唱？歌曲中的主人公在做什么？”此环节问题要先呈现，并有原先的视频改为音频聆听，这样就让学生专注并有目的地在聆听歌曲，学生听时，建议李老师可以在此环节铺垫几个舞蹈动作，学生在最后创编舞蹈时效果就更佳。?? 编创舞蹈环节，虽然前面有了视频的展示，也有舞蹈动作，但是就像前面说的一样，有教师亲自带领学生去动一动、学一学，后面的编创以及表演就不会显得太生疏，主要是没有编创好，不知道怎么表现。 在一点就是希望李老师在原有的基础上多用音乐语言、多用鼓励性的语言，平常上课多让孩子上台表演，培养他们的舞台自信心，慢慢的发现孩子的闪光点，并利用好这一点带动全班的学生产生兴趣，最终培养他们学习音乐的良好习惯。